簡介
馬永蓮生涯
一九八一年八月，十七歲的她在大夏河畔的唐尕昂國小,懷著對教育事業無比崇尚神聖情感，走上了三尺講台。從此便以滿腔的熱忱,強烈的責任感,開始了教書育人的生涯,紮根在國小教育這塊希望的田野上。先後在夏河縣唐尕昂國小,夏河縣合作鎮國小任教,直到1991年3月調入合作第一國小。至今在教育戰線上奮鬥了30年。在這30年中,她先後擔任了23年班主任工作；兼任了20年少先隊大隊輔導員以及12年的語文教研組長；還兼任副教導主任、辦公室主任等職，但她始終奮鬥在語文教學一線。30年來,她忠誠於人民的教育事業,始終以一名共產黨員的標準,模範履行教師的職責；她關心愛護學生,注重學生全面健康的發展。以自己良好的品德影響著孩子們,做他們學習和生活中的良師益友。她以高度的責任感,以滿腔的熱忱投入到各項工作中,工作表現突出,成績顯著,頗受廣大師生及社會的普遍好評。也多次受到上級部門的表彰獎勵，她近十年中年終考核獲得七次優秀。職業
在三十年語文教學的實踐中,馬永蓮老師積累了豐富的教學經驗以及紮實的教育理論和專業知識,精通語文教學大綱、教材內容,用全新的教學理念設計課堂教學,並能夠創造性的處理教材。她始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，以多讀自悟,合作討論為主,體現學生的主體地位,從知識與能力,過程與方法,情感態度價值觀三個緯度來促進學生全面健康的發展。她始終堅持即教書又育人的原則,著眼於對學生思想情操的薰陶，著力於培養和提高學生的語文素養，教給學生科學、合理的學習方法,養成良好的學習習慣。她在不斷的探索中逐漸形成了自己的課堂教學風格，課堂上，她充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑的語言，深深地吸引著學生，在課後她善於隨時總結反思教學,彌補教學中的缺漏,改進教學方法,及時輔導差生。她和藹可親,循循善誘,精心啟迪孩子們的智慧,使學生學得輕鬆易懂,既不加重學生負擔,又能提高教學質量，發揮了一名特級教師在教學中的骨幹帶頭作用。憑著紮實過硬的基本功，她所教的學科成績多年來始終名列前茅。她所帶的八屆畢業班都以升學會考及格率100%,升學率100%的優異成績,跨進中學的大門。尤其是97屆和03屆的學生,是她從一年級帶到畢業的，經她六年的培養和教育，學生們學習語文的興趣普遍濃厚,思維活躍,在學校舉辦的詞語聽寫、作文、演講、朗誦等各類比賽中成績一直名列前茅。在每學年的期末考試中,她的班多次獲得平行班第一,十二年來8次獲得教學一等獎,受到學校的表彰獎勵。在03屆畢業會考中,她班的李慧同學語文、數學的單科、雙科的總分均名列全州第一,在210名畢業生中,學校表彰了20名取得優異成績的畢業生中,有11名同學受到表彰。她輔導學生參加各級各類競賽獲獎300餘人次，輔導的30餘篇學生的習作發表在各級刊物上,她培養和輔導的演講、朗誦的同學，多次承擔州上教師節、少代會、團代會、婦代會等大會獻詞,受到社會好評。敬業
作為一名班主任，少先大隊輔導員，她注重學生行為習慣的養成教育及德育工作的滲透，用實際教育行為堅持踐行一個原則：要讓學生成材，必須先讓他成人。她給予學生的是慈母般的愛，從關心愛護入手，通過各種針對性的訓練，逐漸使隊員克服弱點，提高整體素質。她在擔任班主任工作中，以自己的言傳身教，做少年兒童的表率。她根據德，智，體，美，勞全面發展的要求，教育少年兒童，以“四好”為目標，以學習為中心開展各項豐富多彩的活動。她重視養成教育和社會主義道德品德的教育，教育他們樹立遠大的理想和為人民服務的志向。培養學生具有助人為樂，扶貧助殘的美德和良好的心理素質。要求學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，努力把班級建設成為奮發向上，團結友愛的集體。她管理好班級的一條成功的經驗就是抓緊思想教育，抓好學習的同時，關心學生的課外生活，指導學生參加各種有益於身心健康的科技、手工製作、文娛、體育等有意義的活動，鼓勵學生髮展他們正當的興趣愛好和特長。在她的班裡湧現出了一批以“隴原十佳少年”為代表的優秀少先隊員。她所帶的班級也獲得甘南州優秀少先中隊。她擔任少先大隊輔導員期間，設計組織了豐富多彩的少先隊活動，她設計的主題隊會“小鷹起飛了”、“不做皇帝，要做小主人”、“人們都有一雙靈巧的手”等中隊活動，新穎、獨特，在全校範圍內起到了以“點”帶“面”的作用。設計的“五四知識知多少”、學與用全能競賽、“手拉手獻愛心”等大型大隊活動，受到上級部門表彰，並把學校列為全州少先隊工作示範學校。在歷屆青少年發明創造比賽和科學討論會上，她輔導的學生多次獲省級、國家級獎，在甘肅省第五屆青少年生物環境科學實踐活動中，設計組織的活動《地球媽媽我熱愛您—小行動保護大地球》榮獲全省優質活動獎，學校少先大隊也多次受到上級部門的嘉獎。她組織輔導學生參加首屆中國青少年作文大賽、第一、二、三屆甘肅省少先隊基礎知識創新大賽、甘肅省第十一屆青少年書信大賽取得豐碩成果，200多名學生榮獲了一、二、三等獎，她也多次獲得輔導獎。學校少先大隊被全國少工委授予“雛鷹紅旗大隊”，甘肅省學賴寧先進大隊，全州優秀大隊等。在合作地區六一少先隊活動大檢閱中，一小的少先隊方隊表演在合作地區的十一所中國小評選中獲第一名。通過一系列豐富多彩的活動提高了隊員的生活能力，增強了自強自立的生存意識，培養了他們健康的人格意識，關心協作的群體意識及良好的學習行為習慣，提高了勞動能力和創造能力。在全校範圍內形成了“新穎、系列、豐富、求實”的特色，為研究新時期如何開展好少先隊工作作出了努力和嘗試。榮譽
她深信，只有教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的最前端。她積極她認真學習課改精神，領會新的教學理念，學習現代教育技術，積極參加各種校本培訓學習，不斷充實自己。從注•提實驗班、JIP實驗班,直到新課程改革,處處留下她探索、創新、積極思考,不斷向研究型教師角色轉變的印跡，她逐漸朝著專家型教師的行列邁進，成為學校教研教改的領頭雁。尤其是近10年，正值新一輪基礎教育課程改革，她與時俱進，求實創新，憑著強烈的責任感和嚴謹的治學態度，改革課堂教學模式，將創新寓於教學管理的每一細小環節，提高教育教學效益，讓學生成為課改的主體和受益者。她多次承擔學校的公開課、觀摩課，學校也5次派她去臨潭扁都、夏河曲奧、完尕塘城鄉“手拉手”聯誼學校講授觀摩課，受到了領導和同仁的稱讚。在2001年，全州國小語文優質課競賽中，她執教的《大森林的主人》榮獲一等獎，同年7月在甘肅省國小語文觀摩研討中，執教的《陶罐和鐵罐》獲省級三等獎；在全省舉辦的課堂教案評選中，教案《陶罐和鐵罐》獲州級一等獎，省級二等獎。並發表在2002年《教育革新》上；撰寫的教學論文《為有源頭活水來—淺談作文教學的開源指導》在2001年全國國小語文教師作文教學論文比賽中，榮獲省級一等獎，國家級一等獎，並在《二十一世紀教育改革與發展文獻》中發表；撰寫的論文《國小語文聽說教學的全新理念——對“新大綱”口語交際訓練目標的認識解讀》在2002年甘肅省國小語文教育教學論文評選活動中榮獲一等獎，並發表於《甘肅教育》03年第九期；論文《以課堂教學為突破口，培養學生的口語交際能力》、《聽課感受》在全省骨幹教師培訓中得到廣泛交流，並刊登在《交流經驗與觀摩體會彙編》一書中；論文《藏族兒童在漢字識字中的困難及對策》獲甘南州第五屆基礎教育教學科研優秀成果三等獎，發表於《教育革新》2007年第二期；論文《築起靈魂的希望工程—關於新形勢下少數民族地區少年兒童思想道德教育的思考》獲甘肅省優秀教育教學論文評比三等獎；發表於《教育革新》2010年第三期；論文《家校攜手，讓孩子健康成長》已被《教育革新》采稿，安排在2011年第8期發表。她的多篇教學體會，少先隊活動體會在《甘南報》上發表。2004年11月被合作師專漢語系邀請，為漢語系0二級畢業生作題為“國小語文識字教學方法淺論”的教學講座，受到專家的好評，得到師專師生的讚揚。
她關心青年教師的成長，指導和幫助青年教師提高教育教學水平和教研能力。曾指導青年教師劉春燕、王源桃、張紅桃、卓瑪草、汪凱明等，參加省、州級優質課競賽，為學校爭得了榮譽。現在她們真正成為學校語文教學的骨幹教師。也成為了省、州的青年教學能手、骨幹教師。作為一名特級教師，她一心撲在工作上，始終把教書育人當作自己的第一要務，對學校教研課改也積極深入地思考，如何引導低年級藏族兒童順利的融入漢語教學環境，培養他們識字的興趣，進行了探索和研究，2004年承擔了甘肅省教育科學“十五”規劃課題“對低年級藏族兒童識字教學的初探”，是合作一小研究的第一個課題。她獨立完成了該課題的規劃、擬定了實施方案、開題報告，研究並撰寫子課題論文，組織結題等工作，該課題於2006年順利的通過了省教科所鑑定、驗收。成為學校科研課改的帶頭人。自從有了課題研究，我校的教研方向朝著專業化、理論化、特色化發展。為我校教師從“任務型”向“專家型”轉化搭建了很好的平台。
成果
青少年學生是祖國未來的建設者和中國特色社會主義事業的接班人，他們正處在思想道德品質形成的關鍵時期，其思想道德狀況如何，關係到中華民族整體文明素養的提升。培養和造就千千萬萬具有愛國主義和崇高思想品質的建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。在2008年3.14之後，如何在學校開展愛國主義和民族團結教育活動，進一步增強師生的法制觀念和愛國熱情，全面樹立馬克思主義民族觀、宗教觀，如何引導廣大師生自覺抵制達賴集團分裂勢力的滲透和侵蝕，如何從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的戰略高度，從建設和諧社會和實現中華民族偉大復興的全局高度，充分認識在學校開展愛國主義和民族團結教育活動的重要性緊迫性，擺上議事日程，確保學生健康成長，是擺在每一位藏區教育工作者面前的第一要務。作為多年負責學校德育工作的中層領導的她，對藏區兒童如何加強思想品德教育，尤其加強學生的思想政治工作、愛國主義教育、社會主義法制教育，讓愛國主義和民族團結觀念紮根內心。從而構建和諧校園，培養學生從小樹立熱愛祖國，熱愛黨的理想信念，並以自己的實際行動來愛家鄉，愛人民。自覺抵制“藏獨”分裂勢力的慫恿和矇騙，充分認識維護藏區安定團結的極端重要性，提高少年兒童辨別是非的能力，在少年兒童心靈上築起一道預防犯罪的有力屏障。進行了深入地思考，在2009年3月敏感期，組織開展了“安全伴我行”、“崇尚科學，反對邪教”、“誰為我們護航”、“五十六個民族是一家”、“誠信做人到永遠”、“防災與自救”、“播下責任的種子”、“唱響紅歌，追憶英雄”、“幸福生活來之不易”、“愛我中華”、“你對祖國母親知多少”、“熱愛祖國，爭做四好少年”“祖國在我心中”等主題鮮明的班隊會，撰寫了《築起靈魂的希望工程—關於新形勢下少數民族地區少年兒童思想道德教育的思考》論文，發表於《教育革新》2010年第三期，並獲甘肅省優秀教育教學論文評比三等獎、甘南州第六屆基礎教育教學科研優秀成果三等獎。之後，她又對藏區少年兒童思想品德教育面臨的現狀和挑戰，找到其思想根源，怎樣為廣大藏區教師對學生進行良好的思想品德教育提供新思路，拓展學生思想品德教育的領域，提供可操作、可套用的方法措施和理論依據，繼續進行深入細緻的思考，進行課題的規劃、擬定了實施方案、於2010年4月向甘肅省教科所申報課題《藏族地區少年兒童思想道德教育面臨的挑戰與對策研究》，組織了學校德育領導小組成員、少先隊輔導員、五年級班主任等9位骨幹教師從“對藏區兒童思想狀況和思品教育的現狀的調查和分析”、“挖掘本地素材，開拓思品教育的新領域”、“民族文化對兒童德育價值取向的影響”、“家校攜手，讓孩子健康成長”、“關注藏區兒童成長，培養健康人格”、“讓愛國主義走進學生心靈”、“加強民族團結，促進和諧校園”、“從學校教育入手，全方位滲透品德教育”、“學為師德為范愛為本——淺析教師修養對藏區兒童品德形成的影響進行研究”9個子課題進行研究，論文正在陸續發表，適合於藏區兒童品德教育的校本教材正在編寫當中，準備2012年4月結題。
在2005年她被省家教工作協調領導小組聘為甘肅省親職教育講師團成員、州婦聯聘為甘南州親職教育講師團成員之後，她更熱衷於對現代親職教育的研究，她撰寫了《家校攜手，讓孩子健康成長》、《築起靈魂的希望工程——關於新形勢下少數民族地區少年兒童思想道德教育的思考》等論文，2009年3月，根據州婦聯的安排，她給合作地區小學生家長代表作了以“做合格家長，培養合格接班人”為題的親職教育講座，受到與會領導和家長的好評。
“沒有花香，沒有樹高”。三十年來她孜孜以求、默默奉獻，為甘南的民族教育事業奉獻出了青春年華，播撒著希望和文明的種子。今天馬永蓮老師依然為甘南的民族教育事業不懈地追求著、奮鬥著，一條辛勤耕耘、默默奉獻之路在她腳下延伸。
