面向二十一世紀深化職業教育教學改革的原則意見

省地兩級要加強職業教育科學研究和教學研究，教育行政部門要支持職業教育研究機構的工作，充分發揮他們的作用。 職業學校要加強教學過程規範化建設和教學常規管理。 部門、行業組織應該在職業教育具體目標的確定、專業標準和課程教材建設、開展教學研究和培養專業教師方面發揮重要的指導作用。

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面向二十一世紀深化職業教育教學改革的原則意見
一、認真貫徹國家的教育方針，提高教育質量和辦學效益，培養適應二十一世紀我國社會主義現代化建設要求的高素質勞動者和專門人才，是職業教育戰線落實黨的十五大精神的重要任務。我國正處在實現兩個根本性轉變、落實科教興國和可持續發展戰略的關鍵歷史時期，社會和經濟發展對職業教育的發展和改革產生了全面的、深刻的影響，並提出了更高的要求。職業教育的教育質量和辦學效益，直接關係到我國二十一世紀勞動者和專門人才的素質以及社會主義現代化進程。因此，在世紀之交，推動職業教育教學改革，有著鮮明的時代特徵和重大的戰略意義。我們要堅定不移地按照《中國教育改革和發展綱要》及其實施意見，進一步調整教育結構、積極發展職業教育，深化職業教育教學改革，加強教學基礎工作，努力提高教育質量，辦出職業教育特色。這既是職業教育戰線落實十五大提出的戰略目標的重要措施，也是職業教育自身發展完善的需要。
二、職業教育要培養同二十一世紀我國社會主義現代化建設要求相適應的，具備綜合職業能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的套用型人才。為此，在教學內容上應著重加強以下幾個方面：第一，加強德育，提高學生的思想政治、職業道德和心理健康素質。第二，在打好紮實的專業知識基礎上，要十分重視過硬的職業技能訓練。同時，要學好必要的基礎文化知識。第三，及時更新教學內容，學習相應的生產、服務、技術和管理領域的先進知識和技術。第四，加強綜合職業能力和全面素質的培養。
三、推進教學改革，要更新教育觀念。職業教育應確立以能力為本位的教學指導思想。專業設定，課程開發須以社會和經濟需求為導向，從勞動力市場分析和職業崗位分析入手，科學合理地進行。要建立健全課程標準，最佳化課程結構。教材內容要密切聯繫實際，反映新知識、新技術、新工藝和新方法。要建立有利於調動學校、教師搞好教學工作積極性的有效機制。要採用各種先進、有效的教學模式和教學手段，發揮學生的主觀能動性，以提高教學質量為目標，加強和改進教學管理工作。根據職業教育的特點，應加強創業精神教育，把增強學生的職業技術能力和就業能力放在突出位置，使職業教育的教育教學更好地適應經濟發展和勞動就業需要。
四、職業教育教學工作必須貫徹產教結合的原則。要在實施職業教育的過程中，堅持理論與實踐相結合，教育與生產勞動相結合。要建設好符合教學要求的實習基地，切實加強實驗、實習、職業技能訓練等實踐性課程和教學環節。要增強職業學校和職業培訓機構與行業企業的聯繫與合作，校董會、教學指導委員會或其他形式的決策、諮詢組織中要有相關經濟界、產業界專家參加，充分發揮他們在研究專業設定、培養目標、教學內容、教學方法等工作中的重要作用。積極吸引有豐富實踐經驗的生產技術、經營管理人員直接參與教育教學過程。
五、職業教育要從地區和行業發展的實際需要出發，合理設定專業，加強專業建設。國家教委將依託地方和行業，到本世紀末在高等職業技術院校、中等職業技術學校中建設一批示範性骨幹專業。省地兩級要加強對各類職業學校專業設定的管理，堅持專業設定的基本標準，在行業參與下統籌規劃，合理布局，最佳化教育資源配置，提高職業教育的整體效益。
六、結合專業建設進行課程改革和教材建設。按照專業建設的要求，建立新的課程體系和與之相配套的教材系列。課程和教材門類繁多，更新要求快，改革和建設必須調動和充分發揮中央和地方、行業和企業以及學校各方面的積極性。國家教委要研究制定課程改革和教材建設規劃。各地方和各部門、行業應根據專業建設分工，組織專家，下大力氣做好相應的課程改革和教材建設工作。
七、加強教學研究和教改實驗。省地兩級要加強職業教育科學研究和教學研究，教育行政部門要支持職業教育研究機構的工作，充分發揮他們的作用。教學研究機構應當承擔起職業學校教學研究、教學指導工作以及研究教學管理、師資培訓和教育評價等工作。要學習國內外先進的職業教育理論與方法，針對教學工作中的重點課題進一步有組織、有計畫地開展教學改革實驗，做好教學改革成果的傳播和推廣工作。貫徹執行國務院《教學成果獎勵條例》，認真開展職業教育教學成果評獎和表彰活動。
八、積極推行兩種證書制度。實施職業教育應當根據實際需要，同國家制訂的職業分類和職業資格制度相適應，職業教育的有關標準應當與職業資格標準相協調，積極推行學業證書和職業資格證書兩種證書制度。通過學校學業考試和有關部門組織的職業技能鑑定兩個方面的考核，促進職業能力的提高。凡所學專業與當地職業技能鑑定所開考專業（工種）相同的職業學校學生，應積極參加當地的職業技能鑑定。各有關部門之間應該加強協調，根據職業學校教育的特點，合理安排和組織考核、鑑定工作。有條件的職業學校應建立相關專業（工種）的職業技能鑑定站（點）。
九、提高教師素質，發揮教師作用。各地方和各部門、行業及職業學校要認真貫徹落實國家教委《關於加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》（教職〔1997〕8號），採取有力措施加強教師的培養培訓和師德建設，切實提高教師素質。要採取教師到企事業單位進行見習和鍛鍊等措施，使文化課教師了解專業知識，使專業課教師掌握專業技能，提高廣大教師特別是中青年教師的實踐能力。要注意從企事業單位引進有實踐經驗的教師或聘請他們做兼職教師。要重視教學骨幹、專業帶頭人和“雙師型”教師的培養。要制定政策，把教師職務的評聘和對教師獎勵與他們參加教學改革的實績聯繫起來，調動教師參加教育教學改革的積極性。要提高廣大教師對教學改革迫切性的認識，鼓勵他們以積極的態度和飽滿的熱情投身於教學改革中去。
十、加強學校教學管理和改革工作。職業學校要加強教學過程規範化建設和教學常規管理。有條件的職業學校要建立有行業、企事業單位管理人員和生產技術專家組成的專業顧問委員會參與學校教學管理工作。職業學校應專人負責或建立負責招生就業指導工作的機構，了解生源情況和勞動力市場的供求信息，進行畢業生跟蹤調查，以便及時改進教學工作，有針對性地做好職業指導，建立教育與就業的緊密聯繫。省部級以上重點職業學校要在專業建設和教學改革中發揮帶頭作用。職業學校要增加對教學工作的投入，要保證用於改善教學條件的經費支出，特別要加強操作能力培訓所需設施的配備。要提高現代教育技術水平，加快計算機輔助教學和多媒體教學手段的推廣步伐，促進教學手段的逐步現代化。今後對各類職業學校的評估，要把教學質量、教學改革成效作為重要內容。
十一、發揮行業的指導作用。部門、行業組織應該在職業教育具體目標的確定、專業標準和課程教材建設、開展教學研究和培養專業教師方面發揮重要的指導作用。建立和完善所屬行業職業教育教學指導機構，從本部門、行業生產技術、經營管理、勞動就業的實際需要出發，促進職業教育教學內容與生產實際、行業職業資格標準的聯繫，制訂各類職業學校的專業建設標準，指導職業教育教學改革。
十二、落實地方教育部門教學管理責任。省、自治區、直轄市教育行政部門應根據實際需要，組織有關人員負責對本地區職業教育教學規範的制訂、教學過程的管理、教學質量的檢查與評估。教學管理工作要體現改革精神、服務精神，要探索科學的方法，發揮專家隊伍的重要作用，不斷提高管理水平。
十三、國家教委將加強全國性職業教育教學指導，就職業教育教學改革的指導思想、專業建設、課程教材建設、質量標準、督導評估等重大問題進行研究，並對各地方和各部門、行業的教育教學進行指導。頂多是烏龜