學校簡介
霍邱縣陳埠職高學校經過二十多年的發展，現已形成十四個專業門類（全國重點建設示範專業畜牧獸醫專業1個，安徽省重點建設專業即機電、電子專業共2個，安徽重點建設實訓基地即養殖、機電、電子實訓基地共3個），全日制與職業培訓、長班與短班相結合的面向社會、面向市場的辦學體系，為社會培養了近3萬名國中級專業技術人才，被譽為“皖西技術人才的搖籃”，成為皖西中職教育的名片。學校辦學理念先進，教學設施齊全，生活設施配套，教學管理嚴格，師資力量雄厚，校園環境優美，辦學特色鮮明，為經濟發展和社會進步作出了較大貢獻，社會美譽度高。學校是省級扶貧培訓基地，霍邱縣龍頭培訓單位。
1993年、2000年，學校兩次被安徽省委、省政府聯合表彰為“安徽省文明單位”；
1991年、2002年學校兩度被授予“全國職業教育先進單位”；
2000年，學校被評為“全國實踐行知思想，推進素質教育先進單位”；
2002年，學校被省勞動廳批准設立“國家職業技能鑑定所”；
2006年，學校被省政府表彰為“全省職業技術教育先進單位”；
2009年，學校被教育部、人力資源和社會保障部聯合表彰為“全國教育系統先進集體”；
2010年，學校被省教育廳、人力資源和社會保障部廳聯合表彰全“全省中等職業學校德育先進集體”；
2011年，學校被授予“安徽省綠色學校”。
2011年，學校被國家法務部、中央綜治辦、國家關工委授予“‘關愛明天，普法先行’—青少年普法教育活動優秀組織獎”；
2011年，學校榮獲“第十七屆安徽省青少年愛國主義讀書教育活動組織特等獎”。
學校實驗實訓條件
霍邱縣陳埠職高陳埠職高有38個實訓室，教學儀器、設備和設施齊全，擁有航天服裝CAD、數控高仿真軟體、華中世紀星加工中心、法那科CK6150數控車床、大連工具機廠的CDE6140A型普通車床、THETDG-IA電工技術實訓台、THETDY-1型電子產品工藝實訓台,PE-6300VET型動物血細胞分析儀,SPX-250A型微電腦生化培養箱,TG16型高速台式離心機,CHA-S型恆溫振盪器,BTS-802CA全站儀,DT-02C電子經緯儀,KL232自動水準儀等多種先進實訓設備1145台（套），1600多個工位，能完全滿足教學需要，設備總值16212800萬元，生均值5800多元。
陳埠職高於2008年9月被安徽省教育廳批准為2008年度中等職業教育省級建設重點學校，套用電子技術被省教育廳批准為2009年度中等職業教育省級重點建設實訓基地（省教育廳教職成函[2009]42號）。學校依託省重點建設學校，重點建設實訓基地有三個，即機電技術、電子技術和養殖實訓基地。依託國家重點建設示範專業畜牧獸醫，重點建設了畜牧獸醫專業實訓基地（現已升格為“為農服務中心”）。這幾個骨幹實訓基地設備先進，配套齊全，大大改善了學校實訓條件,提升了學校整體辦學實力,除了能充分滿足校內學生實訓外，還為技能鑑定、社會培訓，特別是在為農服務方面做出了極大貢獻，培養了一大批適合當地經濟發展的技能型人才，獲得了良好的社會效益，形成了良性循環機制。
人才培養模式改革
霍邱縣陳埠職高學校深化人才培養模式改革，不斷提高學校的教育教學質量，培養學生的專業技能，提高學生的就業率和就業質量。我校不斷對人才培養模式、考核方法進行改革研討。學校在服裝專業、建築專業、汽修專業、機電專業、電子專業等廣泛推進工學結合，校企合作，頂崗實習，形成人才培養模式由學校單一培養向企業學校共同培養的模式的轉變。學校開展校企合作辦學、校校聯合辦學。加大專業課程的比重，如課程的整合。加強實訓教學，注重培養學生的實際操作能力，如實訓、技能大賽、頂崗實習等。改革考核方法，由“考記住什麼”向“考會做什麼”轉變，由重結果向重過程轉變，推行“雙證書”制，推動教學做合一，促進學生全面發展。
教學模式改革
霍邱縣陳埠職高學校全面貫徹全國教育工作會議精神，開展職業學校教學模式改革創新。學校實行“分目標，分層次”辦學。學校深化教學內容和課程體系改革，增加技能操作比例，實行教學做合一。學校實行“生本課堂”教學，改革課堂教學模式，實現由教師中心向學生中心轉變，以學生的可接受程度為出發點和歸宿。如基礎文化課實施“生本教育”實驗。有重共性向重個性轉變，注重學生文化程度的差異，採取分目標分層次的教學。由重理論向重實踐轉變，學校在機電、在電子、建築、計算機等專業實行項目教學，服務、財會專業實行案例教學，冶金專業實行模擬教學，汽修專業實行教學崗位與生產崗位相結合，形成專業教學過程與生產過程的無縫對接。由重教室向重現場轉變，實行彈性學制和學分制管理，實行學生綜合素質多元評價機制，實行畢業生“雙證書”制度，全面提高教育教學質量。
課程體系建設與改革
霍邱縣陳埠職高陳埠職高課程體系建設與改革堅持以人為本的科學發展觀，根據市場和社會需要，貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針；以職業生涯為目標，通過課程改革實驗，使學生獲得更加寬廣的職業生涯發展空間，給學生提供與他們以往完全不同的學習體驗，為學生的終身職業生涯發展做好準備；我校把“套用電子技術”和“計算機套用技術”兩個省級示範專業的課程改革列為校級課程改革試點專業，作為課程改革突破口，探索麵向就業市場、面向職業能力，培養實用人才的以項目課程為主體的模組化專業課程體系。推進我校其它專業新的課程體系的構建和校本教研的深入開展，帶動教師專業發展，促進學生全面和個性化的發展，為培養適應社會發展的高素質勞動者奠定堅實的基礎。
課程改革以全面推進素質教育、培養學生綜合職業實踐能力為主線，根據生產技術特別是高新技術呈複合化的趨勢，刪繁就簡，削枝強幹；課程內容充分反映新知識、新技術、新工藝和新方法，體現實用性和先進性；課程形式實行模組組合，根據不同專業的要求和市場的變化，將課程分類組合成若干模組，增強課程的靈活性和適應性；課程結構實行整體最佳化，認真處理好理論教學和實踐教學、能力培養和知識傳授、現代內容和傳統內容、綜合素質和創新能力的關係，滿足學生從業、升學和個性發展的需要，構建適應經濟建設、科技進步、個人發展的具有職業教育特色的專業課程體系。
貢獻與骨幹示範作用
霍邱縣陳埠職高霍邱縣陳埠職業高級中學始終堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為核心”辦學方針，率先推出分專業組辦學和分目標辦學，率先實行學校鄉村加農戶的為農服務模式，後勤管理社會化，學校管理民主化，在全省產生很大影響並予以推廣。學校大力開展技術培訓、“溫暖工程”培訓、“雙百計畫”培訓、“雨露計畫”培訓、“陽光工程”培訓、“新型農民科技”培訓，年培訓規模4500人次以上，開辦涉礦專業，服務地方資源開發，推動地方經濟社會發展。學校是省級扶貧培訓基地，霍邱縣龍頭培訓單位；學校是2006年全省職業教育先進單位，2009年，全國教育系統先進集體。2010年，全省中等職業學校德育工作先進集體。2010年7月，學校校長作為安徽基層學校三個代表之一參加在北京召開的全國教育工作會議。
學校擁有一個國家級示範專業（畜牧獸醫）、三個省級示範專業（機電、電子、計算機）及三個省級實訓基地（養殖、機電、電子），骨幹示範、輻射帶動作用顯著。
