![陳定昌[導航制導與控制專家]](/img/3/0a7/nBnauM3XwMDNzcDMxADN2kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzLwQzLzMzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "陳定昌[導航制導與控制專家]")
基本資料
陳定昌 院士姓名：陳定昌
性別： 男
出生年月： 1937-1-0
工作單位： 北京理工大學
所在院系： 信息科學技術學院信號與信息處理
職稱： 教授
招生專業： 081002信號與信息處理
研究領域： 目標探測與識別理論與技術，信息處理理論與技術
人物簡介
導航制導與控制專家。
陳定昌中國科學院院士。中國航天科工集團第二研究院研究員。
1937年1月生於上海，籍貫江蘇鎮江。
1963年畢業於清華大學無線電系。現任中國航天科工集團第二研究院科技委顧問。
長期從事高精度無人飛行器技術、高精度探測與制導技術和仿真技術研究工作，先後主持或參與多個國家重點科研項目，取得了多項國家重大工程技術成果。
曾獲國家科技進步獎特等獎3項、2008年何梁何利科學與技術進步獎。2002年被授予國家傑出專業人才榮譽稱號。
人物經歷
陳定昌1937年出生於上海。家庭的薰陶，使他從小形成了堅忍不拔的性格。轉學到南京時，第十中學高中二年級只有一個插班生名額，還必須通過嚴格的考試。不少好心人勸陳定昌到其它學校另尋機會，但倔犟的他執意一試，結果在16名報考的學生中，他一舉奪魁。
那時的歷史、地理比較難學，是好多學生感到頭疼的課程。擔任學習委員並善於動腦筋的陳定昌，則把歷史編成故事講給大家，於是很多難記的知識點一下子變得容易得多，由此激發了同學們的學習積極性。考試時，全班取得了好成績，陳定昌的獨特才能令老師刮目相看。
他從小喜歡文學，課餘時間閱讀了大量的中外文學名著。中學期間，他的作文經常被老師當作範文在班上朗讀。老師看到他的語文天賦，希望他報大學中文系，將來當作家，但他謝絕了老師的好意。一種男兒當自強和報效國家的濃烈情感，促使他毅然選擇了理科。
陳定昌順利通過保送留蘇考試後，陳定昌來到北京俄語學院留蘇預備部學習哲學和俄語。由於外部環境的變化，兩年後他進入清華大學無線電系學習。當時清華大學學制 6年，加上兩年的留蘇預備部學習，他整整度過8年的大學時光。不經歷風雨，怎么見彩虹。大學生活豐富了他的知識，使他的多種能力得到提高。
清華求學期間，陳定昌在知識的海洋里盡情遨遊，在許多方面都注重鍛鍊和發展。哲學這一愛好，培養了他科學的思維方式，鍛鍊了他極強的表達能力。
有一次班裡去工廠參加勞動鍛鍊——安裝電容器。當時每人有定額任務，好多學生為了完成任務都乾到凌晨兩三點鐘。而陳定昌努力想著怎么提高勞動效率，於是他留心觀察廠里熟練工人的操作，還真看出了門道。工廠搞勞動競賽，他摘得全廠第二名的桂冠。回校後，他成為校辦工廠的攻關組組長。大量的實踐活動，培養了他較強的動手能力。
在畢業設計時，陳定昌被老師要求去做一個難度較大的課題設計。該課題設計已經進行了兩年多，前兩名做課題的畢業生最後成績都不理想，對此陳定昌定下的目標是一定要取得5分的好成績。做課題期間，他整天泡在實驗室里。大半年後，他成功了。他的畢業論文還成為大家學習的範本。通過做課題設計，他琢磨出一個道理：搞科學研究，用理論指導實踐很重要。
人物事跡
20世紀60年代中期，在錢學森的支持下，航天二院二部成立了紅外雷射工程組。陳定昌提出了以雷射雷達為核心的5項創新項目，都被列為重大項目。因為雷射雷達在國際上剛剛起步，事關重大，錢學森親自主持這項工作，於是七機部、中國科學院等3家單位聯合攻關，由陳定昌擔任小組負責人。為了項目早日能夠實驗，陳定昌一天跑五六家單位，就好像有使不完的勁。有一天他們找到中科院長春光機所所長王大珩時，這位老光學專家提出了4個基本原理的問題。一年半後，在陳定昌的組織下，試驗得到了滿意的結果。這項工作使陳定昌深深感到：科學就是要創新，要不畏艱難，才能有所作為。
好的項目不僅可以帶動一系列新材料、新工藝、新技術的發展，而且更重要的是使一批年輕人才脫穎而出。從參與雷達項目到搞大總體工作，陳定昌的眼界更開闊了，他不斷提出一些有遠見的觀點，得到了領導和專家們的認可。他提出武器發展要從前瞻頂層思路考慮，要從武器裝備體系對抗角度考慮，應該發展化學雷射武器，應該開展精確制導的研究，抓毫米波技術等等。
他的創新和前瞻性思想是出了名的，了解他的人幾乎異口同聲地這樣評價他。上個世紀70年代末他擔任二部工程組組長時，首開先河，與八機部簽訂了研製契約。以契約制方式承擔任務，這在七機部的歷史上從未有過。這一舉動既推動了技術進步，又培養了隊伍，得到了當時上級領導的好評。二部還用這個項目獲得的經濟效益建了房子，緩解了一部分職工的住房困難。
1984年，陳定昌出任二院二部主任，他全面規劃和未雨綢繆的意識更強了，他提出的“三個空域”、“四個基本型”的思想一直沿用至今。他經常與同事談論太空飛行器發展，當年他提出的地空飛彈主戰型發展規劃的構想，已被現實驗證是富有先見之明的。他提出的某型號構想，航天幾位老總聽過匯報並實地考察後一錘定音：可以搞。
進行前瞻性、前沿性的研究，關係到行業的生存發展。1990年至1996年，陳定昌出任二院院長，這是他責任最重的幾年。1996年他擔任了國家高技術（863計畫）某主題首席科學家之後，帶領一批人員開始進行“九五”規劃的研究制訂。他帶領大家提出了用系統集成技術帶動關鍵技術攻關的思路，也就是說在關鍵技術攻關中要體現高技術集成。為了制訂發展戰略報告，他們12易其稿，陳定昌與年輕人一起，幾個晝夜不合眼。1997年的一天下午，原國防科工委科技委領導到場了，陳定昌用通俗易懂的語言，把複雜的東西簡單明了地呈現出來，他們評價說：“陳首席一口氣講了3個小時，沒休息一分鐘，我們聽明白了，我們支持。”
863計畫的實施要集中優勢力量，組成“國家隊”。為了走好競爭研製這步棋，陳定昌帶領有關人員到全國各地四五十家單位調研，一些知名的高校和科研單位都留下了他們的身影。實際套用證明，搞高技術集成確實帶動了這一領域的快速發展。1999年9月，他們的研製項目獲得了國防科工委科技進步一等獎、國家科技進步二等獎。
熟悉陳定昌的人，對他的印象集中在幾點上：其一是喜愛廣泛收集國外相關領域各種資料，緊密跟蹤國內外新知識、新技術發展，捕捉新信息速度之快，對趨勢之敏感，令人敬服。其二是喜愛對獲取的信息進行真偽和優劣的鑑別，對事物判斷準確，善於抓住重點。其三是喜愛超前思維，物理概念強，善於做頂層策劃。這些特長在工作中被他發揮得淋漓盡致。航天科工集團公司剛剛成立的幾年裡，擔任集團公司科技委副主任的陳定昌和科技委的專家們一起，帶領相關人員，飽蘸心血，完成了集團公司下達的發展戰略規劃制定等多項重大任務。
從二部主任到二院院長，工作中，他跟大家一起摸爬滾打，不搞特殊化；生活中，他平易近人，沒有官架子。了解他的人無不這樣評價他：陳院長是生活上不會享受，金錢上不去伸手的人。作為專業組組長，出國的機會是家常便飯。但陳定昌從來都是工作確實需要才會去。與他一起出國的年輕人開玩笑說：“跟陳院長出國挺沒意思，他是帶著任務跑，幾乎不去看風景、逛商場。”每次獎金分配，陳院長與其他人拿一樣多，年輕人感嘆：“跟著這樣的領導乾，對我們成長有好處。”
陳定昌院士回母校題詞和陳定昌一起出差不寂寞，因為他常常調動自己的“知識百寶箱”，讓對方享受聊天的樂趣。一次在火車上，陳定昌聊的“生物電子學”，竟然把同事們的困勁兒給聊沒了。還是同行一位老專家的“今天到此，且聽老陳明日分解”一句話，打斷了他的“陳氏評書”。提起人才，陳定昌特別有感觸。因為在國家的重視和航天各級領導的努力下，上個世紀八九十年代他們最擔心的人才青黃不接的狀況，已經一去不復返了。1984年，陳定昌剛擔任二院二部主任時，對人才隊伍進行摸底，發現二部五大核心專業只有16名技術骨幹，且都只是高級工程師，沒有一個研究員。經舉薦，這16名高工很快被評為研究員。擔任院長後，他結合國家有關人才培養政策，與院黨委書記牽頭制定了二院跨世紀學術技術帶頭人培養計畫，有22名優秀青年人才脫而出，如今他們都已成為專業領域的骨幹。
談起工作，陳定昌的“話匣子”關不上，可提起家庭，他的話不多。相濡以沫的老伴非常體諒陳定昌，全力擔起了家庭的擔子。當年燒蜂窩煤，面對一整車煤，陳定昌的老伴一個人一趟趟地把煤從一樓搬到五樓。這種生活小事老伴做得太多了。其實陳定昌是個細心人，對妻子的支持他深深地記在了心底。
時光給現年68歲的陳定昌烙下了深深的印記。他在武器系統總體、防空飛彈和制導雷達領域幹了一輩子，40多年的風風雨雨，在他人生中沉澱下來最豐富的是什麼呢？他用一生的追求映襯出四個沉甸甸的字———“航天情結”。這份情結，正是他對航天事業的一份摯愛、一份執著。
人物榮譽
陳定昌 ，航天武器系統總體、防空飛彈和制導雷達領域專家，研究員，博士生導師，型號副總設計師、總指揮。曾擔任航天二院院長、航天二院科技委主任等職，現任中國航天科工集團公司科技委副主任。
作為主要組織者和技術帶頭人，他參加了多種型號防空飛彈武器系統的研製工作，主持開展了精確制導毫米波、紅外、反輻射、雷射半主動制導的研究工作。先後獲得全國科學技術大會獎，國家科技進步特等獎、二等獎和三等獎，部級科技進步一等獎、二等獎等多個獎項。
他被評為國家有突出貢獻的中青年專家，獲得“全國傑出專業技術人才”稱號，擔任國務院學科評議組成員、國家高技術主題首席科學家、總裝備部科技委兼職委員、總裝備部科技委精確制導專業組組長，同時擔任10所院校的兼職教授。
曾獲國家科技部、總裝備部863重大貢獻先進個人獎；全國科學大會獎一項、國家科技進步特等獎一項、國家科技進步二等獎一項、國家科技進步三等獎一項、部級科技進步獎十項 ；獲國家“有突出貢獻的中青年專家”、 “全國傑出專業技術人才” 等榮譽稱號。
