個人履歷
1958年考入廈門大學物理系，1960年5月年8月畢業後留校任教，歷任助教、物理學系主任、校務委員會委員等職。1983年他赴義大利里雅斯特國際高等學院攻讀凝聚態物理學博士研究生，並提前獲得博士學位。1988年10月至1990年10月作為訪問學者在美國阿岡國家實驗室材料科學部從事研究工作。
校長照片1995年5月任校黨委副書記，1997年7月任校黨委書記；1999年4月任廈門大學校長、兼任研究生院院長，1999年他接替林祖庚校長成為廈門大學第九任校 長。在任期間，他積極推進學校發展，確定了廈門大學建設為世界知名大學的目標，並規劃了廈門大學漳州校區的建設，他騎腳踏車在校園中上下班的平易近人形象在廈大師生中留下了深刻的印象。他還曾擔任福建物理學會理事，廈門物理學會副理事、福建省留學生同學會副會長，福建省第八屆政協委員，廈門市第十二屆人大代表，廈門市科學技術協會原主席、名譽主席等職務。
2003年5月退休。陳傳鴻校長退休後，2004年，在仰恩大學創辦人，愛國華僑吳慶星先生的多次誠懇邀請下，受聘於福建仰恩大學，繼續從事高等教育事業。
2010年5月4日11時28分，陳校長因罹患癌症病醫治無效病逝，享年72歲。
學術貢獻
陳傳鴻長期從事理論物理、凝聚態物理的教學和研究工作，主持和參加多項國家及省自然科學基金等研究項目，在國內外學術刊物上發表數十篇高質量的學術論文，在凝聚態物理聲子譜的研究及玻色-愛因斯坦凝聚現象的理論研究方面取得了重要成果；他為人師表，對學生言傳身教、悉心指導、既嚴格要求又愛護有加，培養了一批優秀的學生。在擔任物理學系主任期間，陳傳鴻同志大力推動學科建設，積極擴大對外學術交流，為廈門大學物理學科的發展作出了重要貢獻。
辦學理念
陳傳鴻校長認為，從世界著名大學的辦學經驗來看，這些大學之所以能夠成為世界一流的大學，關鍵在於他們有一批一流的學科，學科水平的高低，決定了學校水平的高低；而越是好的學科，就越能吸引優秀的人才。從而，才有能力去開拓新的領域。形成學科可持續發展的“增長點”。
二是要打破以往的學科分類的思維定勢，積極利用現有的重點學科基礎和校內外資源。即使是申報國家和省重點學科建設的項目“清單”，也不能簡單地按照專業目錄的一、二級學科分類，而是要瞄準國內外學科發展前沿，圍繞經濟社會發展和科技進步的重大關鍵領域，立足於學科橫向交叉和深度融合及教育資源的共享進行籌劃設計。
三是一流大學必須有強大的整體競爭力，而構成整體競爭力的核心部分就是學科建設水平。所以，可以將學科建設水平稱為高校的“核心競爭力”。
