畫家
1956年6月生於山東濟南。1983年畢業於山東藝術學院油畫專業,獲學士學位並留校任教。現為中國美術家協會理事,中國油畫學會理事,山東油畫學會副主席,教授。作品曾獲第六、九屆“全國美展”優秀獎,第二、三屆“中國油畫年展”銀獎等。出版有《中國現代藝術品評叢書·閻平》《閻平畫集》等畫冊數本。(評論)
閻平是一位純粹的畫家。作為一個女性;她在色彩上的豪放大度和運筆上的潑辣強勁應該令諸多男性畫家汗顏。閻平從不諱言向博納爾、維亞爾、德尼、凡·高等前輩大師和中西方的藝術傳統中借鑑,並義無返顧地融入自己的藝術實踐,立志將這一純粹的油畫之美繼承和延續。許多人把閻平看成是中國的卡薩特,理由是她們都在畫同一個題材。然而題材絕對只是閻平藝術中的一個藉口,她真正熱衷於的是畫布上那種用色、用筆、用寬宏大量而又細膩入微的女性心態體悟與創造出來的強烈與微妙,響亮與低吟的詩一般的油畫氛圍。色彩的光輝在閻平的母與子身上、在沙發、茶几、餐桌、花瓶、地板、玻璃杯乃至菸灰缸上到處閃爍。閻平努力使自己的藝術緩慢而又頑強地接近一種真實,一種原本就生長在藝術家心中的活潑潑的真實;儘管這種真實因閻平太看輕了題材的重量而最得有些撲朔迷離。當然,閻平的努力不會白費,她已經用自己傑出的色彩和筆,為過於追求晦澀灰暗的中國油畫點綴了一處燦爛的風景。(蘇旅1995)
哲學家
閻平,男,1957年生,人文學院院長、教授。1982年於西北輕工業學院獲工學學士學位,1992年於北京大學獲哲學碩士學位, 2006年赴美國南緬因大學、麻省理工學院、哈佛大學學習訪問一年。研究方向科學哲學。在《哲學研究》、《自然辯證法研究》、《人文雜誌》等刊物發表論文多篇,兩次被《新華文摘》全文轉載。兩次參加國家研究課題,兩次主持省級研究課題。2002年被評為西安石油大學優秀共產黨員,2004年獲陝西省師德先進個人稱號,同年獲得西安石油大學優秀科技成果一等獎,2005年獲陝西高等學校人文社會科學研究優秀成果一等獎,2007年獲陝西省哲學社會科學優秀成果獎二等獎。主講課程主要有:《西方哲學史》、《哲學概論》、《自然辯證法概論》、《馬克思主義哲學》等。共主持了3項教改課題的研究,兩次獲校教改項目二等獎。主持一類課建設和精品課建設三次。
湖南師範大學教育科學學院教授
1985年畢業於華中師範學院教育系,1990年湖南師範大學教育系發展心理學專業碩士研究生畢業,湖南師範大學心理學副教授,碩士研究生導師,中國心理學會科普委員會委員.,湖南省心理學會秘書長,湖南省心理諮詢師協會副會長,長沙市心理學會常務副會長。湖南省“國培計畫”(2011)——農村中國小心理健康教育骨幹教師遠程培訓輔導專家,湖南省婚姻家庭諮詢師項目開發組專家。
研究方向:發展心理病理學,學校心理學,心理諮詢與行為矯正。
主講課程:發展心理學,學校心理輔導,行為矯正技術,心理諮詢師、婚姻家庭諮詢師培訓課程主講,青少年成長訓練與輔導。
研究成果:
書籍教材:
1、《童心輔導——做孩子的心理顧問》,湖南師範大學出版社2000年出版。
2、《大學生心理健康教程》副主編,中南大學出版社,2007年8月出版
3、《中小學生品德發展與道德教育》(30萬字)主編,東北師範大學出版社2010年11月出版,教育部組編的全國統編教材
4、《中小學生品德發展與道德教育自學輔導書》(20萬字)主編,東北師範大學出版社2010年11月出版
論文:
1、“試論中學素質教育中學生的‘自我實現’需要的引導”,《湖南教育學院學報》2001年第二期
2、“論幼兒親職教育中的人格塑造”《湖南教育學院學報》2001年第三期
3、“論幼兒的心理素質教育”《學前教育研究》2001年第五期
4、“當代大學生的自殺心理分析” 《現代教育研究》2000年第三期
5、“兒童心理素質教育實踐模式初探”《湖南教育學院學報》2002年第二期
6、“幼兒教師組織指導幼兒角色遊戲應具備的能力素質” 《學前教育研究》,2007年第九期
課題:2007年湖南省教育廳科學研究項目《城鎮流動人口子女義務教育階段學習適應性發展與教育》主持人
西安石油大學人文學院院長
閻平,男,1957年生,人文學院院長、教授。1982年於西北輕工業學院獲工學學士學位,1992年於北京大學獲哲學碩士學位, 2006年赴美國南緬因大學、麻省理工學院、哈佛大學學習訪問一年。研究方向科學哲學。在《哲學研究》、《自然辯證法研究》、《人文雜誌》等刊物發表論文多篇,兩次被《新華文摘》全文轉載。兩次參加國家研究課題,兩次主持省級研究課題。2002年被評為西安石油大學優秀共產黨員,2004年獲陝西省師德先進個人稱號,同年獲得西安石油大學優秀科技成果一等獎,2005年獲陝西高等學校人文社會科學研究優秀成果一等獎,2007年獲陝西省哲學社會科學優秀成果獎二等獎。主講課程主要有:《西方哲學史》、《哲學概論》、《自然辯證法概論》、《馬克思主義哲學》等。共主持了3項教改課題的研究,兩次獲校教改項目二等獎。主持一類課建設和精品課建設三次。