閱讀障礙與閱讀困難

在實踐方面，本書為教師對閱讀困難學生的識別提供了幫助，介紹了有針對性的矯治方案，並於本書最後附上了較為詳細的PREP任務舉例。 作者介紹達斯（J.P.Das）目前是艾伯塔大學“達斯發展性障礙研究中心”的研究教授（Research 在相關著作和專業期刊雜誌中，他發表了許多關於認知過程、學習障礙和智力落後的研究成果，包括《認知過程評估》（J.P.Das，J.A.Naglieri，＆

內容介紹

本書主要是對閱讀障礙和閱讀困難進行解釋。它是一個套用手冊，給教師提供了一些精心挑選的、最新的、壓縮的知識材料。它們的理論基礎是著名的並被廣泛公認的PASS（計畫－注意－同時－繼時）加工的觀點。在實踐方面，本書為教師對閱讀困難學生的識別提供了幫助，介紹了有針對性的矯治方案，並於本書最後附上了較為詳細的PREP任務舉例。本書最後兩章綜述了我國學者在漢語閱讀方面的一系列重要研究成果，因此，本書不僅是教師的一個重要套用參考手冊，同時對相關領域的研究學者也有一定的參考價值。

作者介紹

達斯（J.P.Das）目前是艾伯塔大學“達斯發展性障礙研究中心”的研究教授（Research Professor），他自1968年起就在該大學擔任教授。他在英國倫敦大學精神病研究所獲得博士學位。在相關著作和專業期刊雜誌中，他發表了許多關於認知過程、學習障礙和智力落後的研究成果，包括《認知過程評估》（J.P.Das，J.A.Naglieri，＆ J.R.Kirby，1994）和《同時和繼時認知加工》（J.P.Das，J.R.Kirby，＆R.F.Jarman，1979）。

作品目錄

中文版序前言第一編　解釋　第1章　好的閱讀者與差的閱讀者　第2章　從童謠到語音編碼　第3章　閱讀發展階段　第4章　用智力解釋閱讀　第5章　閱讀理解　第6章　拼寫和書寫第二編　矯治　第7章　閱讀和學習困難的矯治：理論和實踐　第8章　PREP：基於PASS理論的矯治方案　第9章　PREP體驗：詞語和圖片　第10章　個案記錄第三編　接下來的步驟　第11章　下面的步驟　第12章　當代閱讀觀點的整合：這與魯利亞有關嗎第四編　漢語閱讀　第13章　漢語閱讀與閱讀發展　第14章　漢語發展性閱讀障礙附錄　PREP任務舉例注釋與參考文獻後記