歷史淵源
圖冊1 閩南童謠表演圖集作為一種古老的傳統民俗文化，閩南童謠的起源、沿革沒有詳細的文字記載，但據福建地方典籍記載， 公元618年～907年（唐代）福建觀察使常兗州曾看到民間有人傳授《月光光》的童謠，並記下該首童謠：“月光光，渡池塘。騎竹馬，過洪塘。洪塘水深不得渡，小妹撐船來前路。問郎長，問郎短，問郎一去何時返”。閩南各地童謠都有《月光光》一首，跟唐代這首《月光光》比較，雖然文字或多或少做了改動，但主題和結構十分相似。由此可見，閩南童謠的歷史源遠流長。
15-16世紀明中葉以後，隨著閩南人大批過台灣、下南洋，閩南文化的區域擴展到那兒，閩南童謠也隨之傳播，在台灣、南洋紮下了根，又創造出許多新的童謠。其中的許多又很快傳回福建閩南，相互融合，相互啟發，使得閩南童謠更加豐富多彩，生動迷人，也成為兩岸百姓，兩岸兒童相互了解、相互認同、相互交流的一條文化紐帶。
主要特點
圖冊2 閩南童謠相關書籍閩南童謠是以閩南方言進行創作和傳唱的兒童歌謠，它流行於閩南、台灣和東南 亞華僑華裔的居住地。歷代閩南百姓根據兒童的理解能力、心理特點，用豐富多彩、生動活潑、詼諧風趣的閩南方言詞語、俗語等，用閩南方言複雜而富有音樂美的韻語和平仄節奏進行創作，並在傳唱過程中不斷修改、補充。因此，閩南童謠是老百姓集體創作智慧的結晶。
閩南童謠內容豐富多彩，充滿童趣，又能在潛移默化中增長兒童的知識。有些閩南童謠是伴隨遊戲趁韻而作，使兒童玩得更加快樂；也有的特意使用拗口語句，藉以訓練兒童的說話能力；還有的是母親育兒童時隨口哼唱，讓孩子一生都懷念著母親的溫暖。更有一些閩南童謠表現閩南人過台灣、下南洋的歷史，記載了兩岸人及華僑多年的艱辛和奮鬥。
基本內容
圖2 閩南童謠表演閩南童謠是閩南歌謠的一個重要組成部分，它與閩南民間廣泛流傳的“念四句”有密切的關係。閩南童謠根據基本內容大致可分為時政、育兒、遊戲、動物、植物、知識、幻想、生活、節令、民俗、趣味等類；從體裁上則可分為搖籃曲、敘述式、問答歌、連鎖調、謎謠、繞口令等；從表演形式上可分為念謠、唱謠、戲謠、舞謠等。
傳承情況
圖3 閩南童謠文化活動中心效果圖
圖4 閩南童謠教學創作培訓由於閩南童謠是以閩南方言傳唱，方言的流失和危機也使得童謠漸漸遠離了閩南兒童。另一方面，台灣當局提出“台語不是閩南語”，大力推廣“台灣童謠”，企圖把台灣的閩南文化，包括閩南童謠，從整個閩南文化中割裂出去，以達到“文化台獨”的陰謀。這就使得搶救、傳承、推廣閩南童謠，不僅具有文化傳承發展的意義，更具有增進兩岸民眾了解、認同，爭取台灣民心，促進祖國統一的深遠意義。加強閩南童謠的保護和傳承，讓世人，讓台灣同胞了解閩南童謠的根在大陸閩南，刻不容緩。21世紀初，廈門市在搶救和保護閩南童謠方面，已採取了一系列的措施，包括舉辦閩南童謠表演比賽，在校園內推廣閩南文化等。還制定實施了閩南童謠保護的“五年計畫”。 2009年6月，廈門市翔安區閩南童謠文化研究會成立。2010年，閩南童謠文化活動中心在翔安區開工建設，作為重點保護閩南童謠文化的基地和象徵。 2010年9月，由廈門市非物質文化遺產保護中心、廈門市教育局體衛處主辦的閩南童謠教學、調查與創作培訓班在廈門市外國語附屬國小舉辦。來自全市中、國小、幼稚園、青少年宮、文化館的69位老師和非物質文化遺產保護幹部參加培訓。
