辦學歷史
開封市祥符區實驗中學位於中原歷史文化名城開封市東10公里處，創建於1978年初，學校現設三個年級，共42個教學班，在校生2800餘名。學校現有教職工156人，其中高級教師37名，省級骨幹教師5名，省學科帶頭人7名，市級骨幹教師5名。
學院地址
學校位於開封市城區東10公里處，地處祥符區人民路西段。
學校榮譽
建校30多年來，學校依歷史文化之底蘊，汲歷代聖賢之精華，走當今改革之新路，繪學校發展之藍圖，成績斐然，令人注目。近年來，學校不斷探索和追求自己的辦學特色。在學校領導班子的積極引領和全校教師的共同參與下，學校的課堂教學改革步步推進，凝練出以“學、議、講、練、評、補”為核心的“六字”教學法，以及針對大班額教學進行“分組學習、分層教學、分類指導”的“三分”教學。學校中考成績連年位居全區之首，連續多年被市、縣命名為“模範學校”“明星學校”“教育督導先進學校”“教育質量優勝單位”，連續6年被中央教科所評為“德育工作”先進實驗校、“素質教育”先進實驗校，被省教育廳評為“親職教育先進實驗校”“省文明學校”“義務教育課程改革先進單位”；學校黨支部被河南省組織部命名為全省“五好”基層黨支部。
辦學特色
祥符區實驗中學有一個作風民主、團結向上、務實創新、勇於開拓的領導班子。校長吳明君，年富力強，勤奮敬業，思維敏捷，經驗豐富，在治校方略上，他提出“創品牌，文化先行；做名師，業務精良；上質量，注重教研；樹正氣，獎優罰劣”。在德育工作上他提出了“三心一養成”教育，即孝心教育、愛心教育、信心教育和養成良好習慣的教育。在課堂教學上，他提出必須堅持“三個始終”，即始終使學生處於學習的主體地位，始終使學生處於積極主動、探索創新的學習狀態，始終把培養正確的情感、態度、價值觀作為教育教學追求的最高境界。他本著“教會學習方法，開發學生智力，挖掘學生潛能，培養學生能力，提高學生整體素質”的原則，帶領教師進行課堂教學改革，提煉出了“六字”教學法，即學、議、講、練、評、補（學：學在教前，貴在獨立，重在生疑；議：議在疑處，議忌散亂，重在質疑；講：講在關鍵，講須精要，重在析疑；練：練在當堂，練必適量，重在測疑；評：評在過程，評要隨機、重在解疑；補：補在缺處，補需靈活，重在達成），並針對大班額教學提出了“三分”教學，即分組學習、分層教學、分類指導。改革後的課堂教學，不再是老師講學生聽的陳舊格局，取而代之的是充分體現學生的主體地位，充分調動學生積極性的新穎模式。學生自主學習，積極參與，新知讓學生探究，疑點讓學生討論，問題讓學生提出，結論讓學生概括，規律讓學生尋找，實驗讓學生完成，活動讓學生組織，知識結構體系讓學生構建。教師設制學案，精心點撥，堂堂過關，學生真正成了課堂的主人，取得了顯著的效果。他的成功經驗多次在寧波、太原、黃山、洛陽、國家教育行政學院校長培訓班、華東師大培訓班、華中師大培訓班上交流，得到了專家和同行的一致好評。學校領導團隊其他成員也為學校的發展殫精竭慮，勤奮工作，為教職工作出了表率。實驗中學有一支政治合格、業務精湛、結構合理、敬業奉獻的教師隊伍，全校156名教職工，其中高級教師37名。自95年以來，學校先後湧現出國家級骨幹校長1名，國家級德育先進實驗工作者2名，省級骨幹教師5名，省學科帶頭人7名，市級骨幹教師5名，省級優質課競賽獲獎者20名，有近50名教師獲得市級以上學科競賽優秀輔導員稱號。在教育改革風起雲湧的今天，實驗中學依靠先進的理念、科學的管理，教師的辛勤勞動，先進的教學手段，使學校教學質量大幅度提高，中招成績連年位居全縣之首，被家長譽為“教學質量信得過學校”，《河南日報》、《開封日報》等媒體，對實驗中學曾多次報導。
優異的成績還得益於學校富有特色的德育工作，實驗中學依據《德育》實驗讀本，深入開展了“四抓”、“四堅持”活動。四抓：一抓師德教育，讓教育人的人先受教育，用教師的崇高品德去塑造和影響學生的心靈；二抓養成教育，培養學生良好的學習、生活習慣和高尚的道德品質；三抓環境教育，以優美的環境和豐富多彩的校園文化，影響教育學生；四抓課堂教育，把傳授知識同思想教育融合起來。四堅持：一堅持每周一的升國旗，唱國歌，國旗下演講活動，搞好愛國主義教育；二堅持主題班會制度，有針對性地解決學生思想上存在的問題；三堅持德育自律督查制度，讓學生在監督別人的同時，強化自我教育；四堅持舉辦“家長教育理論培訓班”，將德育滲透到社會和家庭。
辦學目標
風正潮平，自當揚帆破浪；任重道遠，更須策馬揚鞭。承繼傳統，銳意創新的祥符區實驗中學，不會自滿於昨日的成功和今日的輝煌，值此千帆競發，百舸爭流的盛世良機，實驗中學人更加信心百倍。未來的事業，需用智慧構思，未來的藍圖，需用汗水填充。新的目標的實現，必須經過一段腳踏實地的漫漫歷程。
