學校簡介
校園占地面積17960平方米，建築面積2319平方米。學校布局合理，校園文化建設環境優美，底蘊深厚。我校以現代教育思想為指導，構建適合學生健康成長的校園人文環境，營造優美、健康、和諧的育人氛圍，努力建成“辦學條件一流；教學管理一流；教學質量一流；教育科研一流；育人環境一流；領導服務一流”的農村品牌學校。
學校現有中心校1所，市級示範園1所，村級國小7所。學校擁有一支符合學校發展、適應教學和學科專業建設需要、結構最佳化、素質良好、富有活力、勇於創新的教師隊伍。教師總數121人，其中高級教師2人，一級教師46人，二級教師62。二級以下教師6人。市級骨幹教師5人，市級優秀教師4人，市級教學標兵2人，縣級骨幹教師15人，教學新秀7人。專任教師學歷合格率100%。
學校新三室建設及內部裝備全部完畢。中心校各教研室及各村小每室全部配備工作機，全鄉各校微機全部實現寬頻上網，達到了網路資源共享，實現學校信息化建設的跨越式發展。老三室設施齊全，能夠滿足教學需要。
多年來學校狠抓內部管理、教師隊伍建設和校園建設，積極推進素質教育和課程改革，貫徹和諧發展的教育思想，狠抓課堂教學，提高教學質量，依據素質教育的要求，根據所教學生的實際情況，堅持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學四大環節的管理，充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學質量。
長龍中心國小通過全體教職工的努力，教育之樹結下碩果纍纍，學校連續多年榮獲前郭縣國小優秀校、辦學水平先進校、依法治教先進校、教學目標管理先進校、標準化建設先進校、自製教具先進校、校園文化建設先進校。松原市一類一級學校。部分教師所撰寫的論文在各級刊物《中國小校長》、《吉林教育》、《松原教育》上發表多篇。
辦學理念
把“自主發展教育”的思想轉化為全體師生的價值追求和教育行為，實現學校、教師、學生三個發展。
學校發展
在學校管理上實現“三化”即：法制化、科學化、民主化。
法制化——執行國家教育法規自覺性較強，建立並實行較為完善促進教師學生自主發展的管理制度體系；科學化——學校的管理決策建立在充分的信息和智力支持的基礎上；民主化——教職工深層次參與學校管理的參與度達到50%以上。在具體工作中運用“五個策略”實現學校全面發展。
1.課題牽動策略——將“實施自主發展教育”要解決的主要問題，定為全校的研究課題，由校長牽頭，通過學年組和教研組確定適切的研究題，並將研究過程落到實處。同時，組織骨幹教師結合自己的實際確定個人研究課題。
2.校本研修策略——開展專題牽引下的學習、設計、實踐、反思、提煉活動，轉變教師專業發展方式，轉變教師教學方式，提高師生的自主發展的意識和能力。
3.課程開發策略——由主管教導主任牽頭，組織部分骨幹教師開發出一套能體現“自主發展教育”理念的校本課程，並在全校實施這些課程。
4.制度管理策略——由校長負責，組織全校教職工制定一套能體現人性化的、能激勵師生自主發展的學校管理制度，並實施這一套制度。
5.評價跟進策略——對教師、學生的自主發展及時進行評價，（自評、互評相結合），對教師的“教會學生自主學習”的課堂教學進行評價。
