基本簡介
校內建有校園寬頻網、衛星電視網、廣播網、微機室、對媒體教室、電子備課室、
長城實驗學校閱覽室等。長城實驗學校坐落在江油市涪江東岸長鋼中心區。學校始終堅持“人才強校、科研立校”方略，以“學、教、研”三結合和嚴格的科學管理不斷向“管理一流、質量一流、學生一流、教師一流”的目標邁進，先後榮獲“國家基礎教育實驗中心外語實驗學校”、“國家遠程教育工程項目學校”、“四川省心理健康教育研究基地學校”、“四川省普教科研資助金項目《區域性心理健康教育發展研究》實驗學校”、“四川省教育廳、體育局推行《國家體育鍛鍊標準施行辦法》先進單位”“綿陽市（首批）甲級校風示範校”、“綿陽示範國中、示範國小”、“綿陽市少先隊工作示範校”、“綿陽市教育科研重點聯繫學校”、“江油市校風示範校”、“江油市示範國中、示範國小”、“江油市教研教改重點聯繫學校”、“江油市新課改實驗先進學校”、“江油市現代教育技術示範校”、“江油市公民道德建設先進集體”、“江油文明單位”等稱號。自2003年推進新課改實驗以來，該校緊緊抓住基礎教育課程改革實驗契機，大興學習之風，教研教改之風，全面推進素質教育，全面提高教育質量，連續二年被評為綿陽市國中教育質量綜合評價“甲組學校二等獎”，連續六年榮獲江油市A類學校國小教育質量“先進集體”、“國中教育質量一等獎”，成為江油市九年一貫制義務教育的成功典範。
冰凍三尺非一日寒。三年來，該校不斷強化課改師資培訓，建立健全課改制度，提高課改科研能力，從嚴管理，開拓創新，使學校辦學規模和辦學質量逐年攀升，為今後深入推動課改實驗奠定了堅實的基礎。
相關背景
一、成立課改實驗領導小組和專業指導小組，為課改實踐奠定組織基礎。
為紮實有效地推動課程改革工作，把課改實驗與探究作為進一步提高教育質量的重要手段，該校根據《四川省基礎教育課程改革實驗推進方案》、《四川省教育廳關於加強中國小課程管理的通知》和《四川省義務教育地方課程實施意見》的要求，制定了《長城實驗學校課程改革實驗實施方案》，成立了課改實驗領導小組，由馮有常校長任組長，主管教育教學工作的副校長任副組長，教務教研、政教、後勤等部門負責人任組員，從學習培訓、實踐總結、科研立項一資源配置、設備完善、管理考核，各成員都有嚴格的分工，提出了明確的任務目標。同時，為加強課改實驗工作的質量監控，還成立了課改實驗專業指導小組，主要由各學科教研員和骨幹教師組成，並邀請市教研室各學科教研員作為業務指導顧問，參與該校課改實驗工作的監控與指導，兩個小組建立使這項工作逐步確立起了常態化、長效化的推動機制。2003年秋，該校起始年級一使用新版課改教材，從而全面啟動了課改實驗工作。
長城實驗學校二、逗硬師資培訓，為課改實驗儲備豐富的人力資源。教師是實現課改實驗成功的關鍵，該校一貫堅持校本培訓和校外培訓兩種渠道，不斷豐富和壯大課改實驗師資力量。堅決執行不培訓不上崗、先培訓後上崗的工作制度。校本培訓。由教務處、政教處負責，每學期或集中或自學，組織教師學習新課改理念和技能，特別是強化網路教學和現代教育技術培訓，切實轉變教師教育觀念，提高教學技能，每期要求每位教師課改理論學習不少於50小時，嚴禁搞形式走過場，並要求教師寫出心得體會，扎紮實實提高教師課改實驗素質與能力；校外培訓，採用“請進來，走出去”的方式，一方面經常邀請省內外課改專家，學者和優秀教師來校舉辦講座，讓老師們學習先進理論和寶貴經驗，促進自我發展另一方面每年組織大批教師參加省、市級課改培訓，或到課改前沿學校學習觀摩，借鑑外部成果，形成內化資源。三年來，該校183名教師均參加了各級各類課改培訓、全部合格，其中杜賢君、王良秋、郭美蘭、陳智等4名教師還參加了省級學科骨幹培訓，並承擔江油市新課改師資培訓任務，不僅為學校也為全市的課改實驗工作作出了積極貢獻。
三、健全制度，從嚴管理，科研強效，全面提質。
1、完善教師備課要求和教研活動要求。該校課改實驗領導小組根據新課改理念和育人目標，在認真檢索原有備課和教研製度的基礎上，廢除了不符合課改精神的程式化操作規則，強調學生技能培養和情感態與價值的培育，重點要求教師體現過程與教學方法的日臻完善，確立起師生互動、師生溝通、發民主平等的教育教學方式，形成共同進步，全面發展，科學評價的教師觀、學生觀和質量觀，以開放、開明、創新的態度提高課堂教育質量。
2、建立課改成果交流、展示及推廣制度。首先，該校每月定期召開課改經驗交流會，召集優秀教師向大家介紹在課改實踐中總結出來的優秀成果及經驗，並發布在校園網站上，或發表在學校“新課改實踐與探究”專刊上，實現資源共享，在全校或某個學科領域推廣；其次，舉辦各類優質課、示範課、專題課等公開課活動，引導教師之間經常互動聽課，相互取長補短，交流合作，以集體智慧挖掘課改實驗潛力；再者，利用間周一次的教研活動，各學科教師集中在一起開展集體備課、說課、評課活動，集思廣益，分工協作，用統一的較完善的教案或課件，上好每一堂新課；第四，堅持推行“課改教學質量月”活動，根據各學科單元、學期及學年課程目標，制定詳實的質量月目標責任制，把目標任務進行分解、落實，為下階段推進課改實驗提供科學的決策依據。
3、形成課改實驗階段性總結、反思制度。該校課改領導小組和專業指導小組每月定期召開例會，對課改實驗研究、組織、管理、協調、實踐過程進行全面梳理、檢索及反思，總結經驗教訓，尋查主要問題，分析問題歸因，提出科學的、富有實效性和針對性的整改措施，強化過程管理，確保課改實驗有序、規範地向前推進。
4、厲行教研牽頭，課題攻關制度。 該校現在市（縣）級以上學科聯合教研組成員和新課改實踐與探究小組成員近20人，教師參加各級課改實驗教學競賽和論文評比，獲得國家及省市級大獎達百餘人次，涉及各學科領域，科研隊伍強大，科研能力強。以他們骨幹組建了各種課題研究小組，聯繫教育教學實際，針對課改實驗中存在的具體問題，確立科研課題，展開專題探討，為課改實驗順利推進提供了強大的智力支撐。目前，該校在綿陽市、江油市教育（體育）局的領導下，已立項啟動了“區域性心理健康教育發展研究”、“國中語文學生評價”、“防止國中生英語大面積分化”、“網路資源下學生信息能力培養”等10餘個國家及省級市級、校級教育教學科研課題。《訂鬼》課件及“CAI製作探究”已驗收結題，獲得國家級一等獎，少先隊“愛心助學社會實踐探索”中的“跳蚤市場CEO”子課題活動受到全國少工委表彰，其餘課題正在實施中。另外，3個課題小組即將完成《綿陽地理》、《安全常識》、《認識世界》和《國中語文閱讀快車》等四個校本課程（待審批付梓），更豐富了課改實驗資源。
5、創立全面、科學、公正的教學評估體系，形成課改實驗激勵機制。一是對學生的評價，以我局頒發的“陽光手冊”為準，該校把過程評價與終結性評價結合起來，把知識與能力和情感態度與價值觀的評價結合起來，把教師評價和學生自評、互評、家長評結合起來，改變過去重分數、重考試、重教師單一評價的模式，促進學生多元智慧型發展。二是，對教師的評價，改革過去以教學質量即學生考試分數為核心的評價模式，增加教師課改理論素養、實驗態度和實驗技能的評價，重點考察教師在課改實驗中教育教學觀念轉變和基本方法與技能的革新，公正、科學、全面地評價教師業績，從評價終端落實，解除教師後顧之憂，激勵教師畢盡心血投入到課改實驗中去。
俗話說一份耕耘一份收穫。經過艱苦不懈的實踐與探索，長城實驗學校在教育教學發展中已嘗到了課改實驗的“甜頭”：三年來學生畢業會考和中考成績居我市前列，各種榮譽紛至沓來；教師98人次在市級以上學科教學質量評價中榮獲特等獎和一、二三等獎，大批人才正在快速成長。學生在智慧型獲得充分發展和同時，綜合素質更有長足進步，2004——2005年在綿陽市教育局、體育局、科技局、團委等單位主辦的“金聯盟杯”三模比賽和“聖迪樂杯”科技創新大賽中20多名同學獲得一等獎和優秀獎，居江油市首位。
四、加大經費投入，為課改實驗提供堅實的物質技術條件。
三年來，該校為努力推進課改實驗，先後投入課改實驗經費達100餘萬元，為課改實驗提供了堅實的物質技術條件。一是，先後配置計算機教室，電子備課室及多媒體教室共7間，多功能學術報告廳2間，建成遠程教育接收網路一套，每間教室配齊了電視機、投影儀、幻燈片及各學科音像碟片，大大提高了課改實驗硬體水平；二是，每年全額出資分批組織教師外出學習培訓或觀摩、交流課改成果，組織全體教師實驗操作技能；三是，斥資加大科研課題攻關，全力支持科研課題實施，三年中，課改科研項目經費投入近5萬元，從課題立項、審批、啟動到實施、結題、表彰都有資金支持。
總之，自2003年課改實驗在全市全面啟動以來，長城實驗學校就緊緊抓住一機遇，成立了組織機構，建立了課改管理制度，落實了實施方案，制定了質量目標，逐步加大資金投入，全面紮實有效地推進這項工作，並取得了顯著成效。根據《綿陽市教育局關於評選基礎教育課程改革實驗先進單位和個人的通知》（綿教基函[2005]42）精神和評選條件，經我局嚴格考察，特推薦長城實驗學校為四川省基礎教育課程改革實驗先進單位，請審查。
長城實驗學校是江油市規模最大的九年一貫制學校，以管理規範、質量優秀而享譽綿陽、江油兩地。江油市長城實驗學校前身最早為江油鋼鐵廠職工子弟校，1960年建校。一直以來學校樹立“以質量求生存，以質量求發展，以質量求效益”的辦學思想，教職工危機意識、憂患意識、責任意識強烈，學校形成了強化管理，追求發展的大氣候。
長城實驗學校其實驗性、開創性和堅持質量為本是學校辦學原則。設施設備先進齊全，建有校園寬頻網、衛星電視網、廣播網、微機室、多媒體教室、電子備課室、閱覽室等，其中理化生實驗室設備居江油市一流水平，圖書館藏書3萬餘冊，正所謂：“腹有詩書氣自華”。學生在這裡得到了良好氣質的培養和知識的積累。
建校以來，學校以“讀書、明理、養德、立志”為訓；以“為每一位學生未來的生存和發展服務，為每一位學生後續學習和成為現代化公民奠基，培養有創新精神和健全人格的中國人”為指導思想；堅持“以每一位學生的發展為本，面對有差異的學生，實施有差異的教育，促進有差異的發展，獲得有差異的成功”教育理念；牢固樹立“善待教師，善待學生，為教師的發展，學生的成長創設充滿激勵、充滿關心的學習型環境，讓每個學生、每位教師滿懷信心地走向明天”的目標意識。學校貫徹依法治校和以德治校相結合的教育方針，既求精、求嚴、求實，又施之以品德人格力量的無形薰陶，營造寬鬆、和諧、心情舒暢、精神振奮的人際環境，工作環境。校領導班子務實、有為，抓住以教學為中心不放鬆，對教師加強師德建設，靈活灌輸，文化薰陶，活動參與，典型引路，形成了良性激勵競爭氛圍。目前，學校擁有一支年富力強、德高業精的教師隊伍，具有大專以上學歷教師149人，中國小高級教師41人，中級教師98人，綿陽及江油市級學科骨幹和學科帶頭人26人，遍布各學科領域。近五年來，中國小教師參加國家及省市級教學競賽和論文評比355人次獲獎，其中化學、英語、語文等學科教師取得全國教學技能競賽和CAI課件製作一等獎，斐聲綿陽、江油兩市；近30名教師獲得全國及省市級“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀德育工作者”、“優秀教育工作者”等榮譽稱號。
學校將學生素質的全面發展作為自主辦學的最高理念，注重發揮學生主體作用，強調終身受益是育人之道。在德育教育中首先注重隱性教育，如教師人格影響、環境薰陶等，同時注重顯性教育，如堅持新生學前教育，堅持以基礎道德培養為中心，活動啟迪，全員育人。引導學生“樂學、勤學、會學”，以校園夏令營活動、跳蚤市場活動、藝術節活動、課外興趣活動、科技活動、主題大隊活動、德育基地活動、“手拉手結對”活動、“知心姐姐信箱”以及《新苗》、《熱風》、《晨星》和《小主人》等進步健康刊物為載體，著力培養學生對各種事物的興趣，陶冶他們的情操，開闊他們的視野，鍛鍊他們的能力，增強他們的團隊意識和集體榮譽感。近年來，學校承擔了綿陽市教育科研課題《學生生活能力培養與研究》，成功舉辦市首屆德育現場會，學校興趣活動小組參加全國、省市歌舞繪畫比賽200多名學生獲獎，學校藝術隊多次參加校外各種文藝活動榮獲一、二等獎並為省市藝術團和藝術院校輸送了不少文藝人才，參加國家及省市級各種科技創新活動取得了團體及個人一等獎的好成績，連續三年參加市少兒武術比賽榮獲團體和個人冠軍，學校開展的系列中隊主題活動先後獲省主題隊會一等獎、省藝術節一等獎及全國特色示範活動，從學校走出了多名北大、清華、人大等名牌高校學子，走出了綿陽市“十佳少年”，走出了市“十佳小歌手”，走出了捨己救人的英雄徐建剛，走出了省少兒象棋冠軍劉鳳麟，走出了西洋棋大師樓紅宇。
學校以“質量求生存，質量求發展”為辦學宗旨，一切以學生的健康快樂成長、成才為己任，針對九年一貫制學生成長周期長，心智變化大的特點，在充分調研的基礎上，學校創立了“3-6-9”分段式目標管理體系，對3、6、9年級的教學質量要求制定了具體的量化標準和考核細則，同時，確保這三段學生的出口質量，又將三段總目標分解到各年級、各班和各個學科，從而建立了一套“年級—班級—學科”三級目標導向系統，提高了教師的質量意識。近年來，學校參加市級組織的各種賽課活動獲獎率達100%，高中招生考試在江油市教學質量綜合評估中，五年蟬聯一等獎，上線人數和升學率居江油市首位，為國家和省級重點中學輸送合格人才1000餘人；參加綿陽市23所示範國中聯考，成績名列實驗區前茅。學校以其卓越的教育教學質量享譽綿陽、江油，先後榮獲“國家基礎教育中心外語實驗學校”、“四川省《區域性心理健康教育發展研究》實驗學校”、“四川省遠程教育項目示範學校”、“省推行《國家體育鍛鍊標準實施辦法》先進單位”、“綿陽市甲級校風示範校”、“綿陽市示範國中”、“綿陽市示範國小”、“綿陽市教育科研重點聯繫學校”、“綿陽市少先隊工作示範學校”、“江油市文明單位”、“江油市科技教育示範校”、“江油市校務公開先進學校”、“江油市先進教工之家”、“江油市文明行為示範學校”等40多項榮譽稱號。
“5·12”特大地震重創了校園，雖然目前有1200餘名師生被迫到離校本部8里遠的京江板房區異地複課，但師生精神意志不倒，學校根據災後重建規劃，運用國家財政專項資金2398萬元，在原址重建，建成的教學綜合樓總計11315㎡，同時興建8000㎡塑膠運動操場及附屬設施。建成的教學綜合樓擁有高規格的國中、國小教學區、遠程教育中心、實驗電教中心、圖書閱覽中心、科技活動中心、學術演講中心、室內健身場等功能用房，同時按照國家一類學校標準配齊、配足各類設備。
長城實驗學校將以全新的面貌矗立於涪江之畔;這裡更是一個溫馨的充滿書香氣息的大家庭，相信從這裡將會走出更多的天之驕子，他們都會成為棟樑之才。
