學校概況
校園坐落於與丹徒新城接壤，又與鎮江古城毗鄰的三山鎮。校園占地150多畝，建築面積40000多平方米。校園布局合理，環境清新雅致，人文氣息濃郁。學校現有37個班級，在校學生1500多人。學校有完整的網路電視、廣播系統、安保監控系統，校園網覆蓋到所有的辦公、教學和活動場所。所有的教室、備用教室均配有現代化的多媒體教學設備，錄播教室、實驗室設施先進，能充分滿足教育教學之需。學校以“明理”為校訓，以“勤奮、嚴謹、團結、上進”為校風，以“精深、合作、創新”為教風，以“自律、誠信、求實”為學風，凝練出了“健康成長，幸福人生”的辦學理念，這一理念正引領著全校師生積極構建1251教學模式，注重學生能力培養，打造宜人課堂，推進宜人教育，推動教育教學質量的持續提升。
學校一直致力於高素質的師資隊伍的建設，211人專任教師中，有研究生58人，高級教師80餘人，市級學科帶頭人和市區級骨幹教師、教學能手56人，涵蓋了所有學科。科研興教、科研興校策略，又使得我校的教科研工作成績斐然。近三年學校結題課題15項，其中省級課題2項，市級課題13項；還有19項省市級課題正在研究中，部分課題研究成果在市內產生了一定的影響。
依據我校實際確立的錯位發展的辦學思想和多元發展的教育理念，讓我校特色建設的路子越走越寬。學校以德育特色為龍頭，以學科特色為抓手，以美術、音樂、心理健康、校園足球、社團建設為突破口，經過多年努力，初步形成了我校的辦學特色，取得了較好的辦學效益，獲得了較高的社會信譽。
創新謀得發展，付出贏得回報。近三年，學校先後獲得了江蘇省文明單位、江蘇省和諧校園、鎮江市綠色學校、鎮江市心理健康特色學校、鎮江市美術特色學校、鎮江市語言文字規範校、鎮江市中國小書香校園、鎮江市“數位化校園”、鎮江市籃球特色項目，鎮江市體育傳統特色學校等20多個省市級的榮譽稱號，2016年12月又高分通過了省三星級高中的複評。如今承載著丹徒人民殷殷期盼的丹高人，正激情昂揚、信心百倍地朝著創建四星級普通高中的目標拼搏奮進！
辦學特色
先後被評為“丹徒區文明單位”、“鎮江市教育信息化先進學校”、“鎮江市綠色學校”、“鎮江市安全文明校園”。對外努力樹形象，對內不懈抓質量，取得了良好的辦學效益和社會聲譽。學校被評為“丹徒區十佳平安校園”“丹徒區收費規範學校”“丹徒區文明單位”、“鎮江市德育先進學校”、“江蘇省實施素質教育先進學校”。教科研氣氛濃郁，近幾年有百餘篇論文公開發表或在各類評比中獲獎，2004年高考本科達線超過100人，2005年文理科綜合考試一次合格率達95.1﹪，總合格率100﹪。
黃衛榮校長表示將全力支持學校藝術教育特色創新發展，努力打造藝術教育特色學校。
丹徒高級中學為江蘇省無線電測向教育基地
鎮江市市級體育項目傳統學校
2017年3月22日，丹徒高級中學舉行特別成人禮暨兵役登記進校園活動，活動由丹徒高級中學和丹徒區人武部、丹徒區雙擁辦聯合組織，活動主題為“我與國旗合個影，和軍營有個約定”。鎮江軍分區首長、丹徒區委區政府領導、學校領導、有關嘉賓、學校全體學生參加了活動。活動現場，領導向學生代表頒發了兵役登記證書並向他們表示熱烈的祝賀。天安門國旗班退役老班長和現役官兵、學生代表共同展示了在天安門廣場飄揚過的國旗，全體學生在老班長的帶領下面向國旗莊嚴宣誓，表示要敬我國旗，愛我山河，立志成才，報效祖國。
活動中，播放了區人武部、雙擁辦和丹徒高級中學共同製作的學校畢業生服現役官兵代表勉勵學生從軍報國的視頻，播放了現年102歲的老紅軍張玉華給丹徒高級中學學生的勉勵視頻，張玉華以一個抗戰老兵、老將軍的身份鼓勵丹徒高級中學青年學生培養好自己的素質，承擔起一個十八歲成人應當擔負的社會責任。他以自己當年離開家庭參加抗日的經歷為例，告訴大家要以國家利益為重，以獻身國家事業為人生的大孝。丹徒高級中學校友、現役軍人包君平應邀來到現場與學弟學妹交流，分享自己在校讀書和獻身軍營十幾年的經歷和感受,感謝母校給予他的關心和教導,感謝軍營這所大學校給予他的培養和薰陶。江蘇省軍區原政委彭渤將軍、南京軍區副政委蘭保景將軍為學校贈送了題詞，彭渤將軍的題詞是：“學校是全民國防的基礎”，蘭保景將軍的題詞是：“加強國防教育，共築鋼鐵長城”。結束後，同學們還紛紛與五星紅旗合影留念，在展板上書寫支持國防、參軍報國的誓言約定。
丹徒區委常委、政法委書記韓宏亮在活動中發表講話,他對青年學生提出了三條要求:要居安思危,以熾熱的青春弘揚報國之志;要志存高遠,以出彩的青春增強獻身精神;要敏於求知,以智慧的青春譜寫人生之歌。
鎮江軍分區政治部主任張惠峰大校在活動中發表講話，他鼓勵學生要把愛國之志化為報國之心，要保持健康與快樂，要刻苦學習與修身，要勇於拼搏和擔當，要學會感恩與敬畏。
丹徒高級中學校長黃衛榮在活動上做了題為《開展國防教育，增強國防意識，獻身國防事業》的主題演講，他希望年輕學生趁年輕立定尚武志，投身軍旅，披肝瀝膽，壯我中華，做一個能文善武的熱血男兒，做一個頂天立地的有為青年，獻身國防，保家衛國！
活動由區委常委、人武部部長劉東主持。
活動受到了多家媒體的關注，中央電視台、江蘇人民廣播電台、新華日報、江南時報、丹徒電視台對活動情況進行了報導。
辦學理念
學校確立了“先成人後成材，滿足每個學生終身發展需要”的辦學理念，秉承“明理”校訓，加強“勤奮、嚴謹、團結、上進”校風建設。錯位發展的辦學思想，多元發展的教育理念，因材施教的教學方法，沉積豐厚的管理經驗，必將迸發出驕人的辦學業績。承載著丹徒人民的殷殷期盼，樸實勤奮的丹徒高級中學正激情昂揚、信心百倍地朝著創建四星級普通高中目標拼搏奮進。
2016年下半年，黃衛榮任職丹徒高級中學以來，一直在思考這樣一個問題：我們今天怎樣培養人才？
思考經歷了許多老師的思想碰撞。語文老師楊樹梅說：“閱讀影響的是一個人素質中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀。”英語老師萬珊告誡學生：“閱讀意味能使人與遙隔千載的先人們進行超越時空的精神對話，使心靈在另一個想像的世界裡翱翔。”美術老師劉凌霞認為：“擁有藝術氣質的人，想像力更豐富，表現力更強大，人生會更精彩。”音樂老師周浩琴在備課中寫道：“音樂可以陶冶情操、淨化心靈，提升品位，音樂是真正生存的藝術。”
集思廣益，憑著語文教師的豐富經驗與職業敏感，黃衛榮深思厚悟：何不開展“閱讀+藝術”方式，構建多元成才的立交橋呢？一場“閱讀+藝術”育人的活動在丹徒高級中學展開。
多元閱讀
在黃衛榮看來，社會多元化的今天，人的需要是多元的，人的思維也是多元的，閱讀也應該多元化。課堂是育人的主陣地，課堂閱讀必須發揮育人的主導功能。黃衛榮身先士卒，在自己的語文課堂上從正確認識讀本讀物開始，使每一個學生擁有一個良好的閱讀起點。他認為閱讀要有三種意識：作者意識、讀者意識、自我意識。他耐心啟發學生敬畏讀本，尊重知識，重視文化，從而樹立一個閱讀的健康心態。
在黃衛榮帶動下，許多其他學科的老師在自己的課堂陣地上，也扎紮實實啟動閱讀行動，愛讀書、多讀書、讀好書，已成為師生一致的行動準則。與此同時，學校給每個班每周都安排了一節文化閱讀課，讓學生自我構建閱讀課堂，從課時上使課堂閱讀得到保證。
形式多樣、生動活潑推進閱讀活動步步深入。如“讀書匯報會”、開展優秀的讀書筆記評選、“獻一本、讀百本”活動、“詩歌朗誦比賽”等，既能讓學生享受閱讀的樂趣，激發閱讀興趣與熱情，又能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果。
打造充滿生機活力、彰顯閱讀功能的“書香校園”。為使學生閱讀更有趣、更科學、更有品位，學校共設有3個教師閱覽室、3個年級圖書館、36個班級圖書館。每一個教學樓都有一個年級教師閱覽室，每一個年級都有一個小型圖書館，每一個班級都有一個圖書角，圖書館被前置到每一個教室。學校宣傳欄上有各種各樣的閱讀內容、牆壁上有名人的畫像和格言。學校按年級組織學生收看美文誦讀視頻、配樂朗誦等電子書刊，閱讀融入每天的學習生活之中。語文老師蔡瑜感觸很深：“這真是多渠道、多感官、多元化的立體閱讀啊！”
“有序組織學生課外自我閱讀、自由閱讀，是丹高閱讀育人的有益嘗試。走出課堂，走向生活，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華，讀書的意義才更加深遠。”主管教學的曹建仁副校長說，學校每年為師生征訂多種教育教學及文學文化報紙雜誌，還特別注意為每位教師征訂一本專業雜誌，為師生的自由閱讀創造良好的條件。
藝術薰陶
藝術是丹徒高級中學培養學生成才的又一路徑。丹高多年來紮實開展藝術教育，形成了獨特的藝術教育風格。
談到藝術教育，黃衛榮說：“我們不僅僅重視藝術技巧，更是想通過藝術使學生嘗到博愛、感情、知識、公平、正義。藝術教育是我校立德樹人的重要本翼，因為藝術教育是一種審美教育，是素質教育的重要組成部分。”
全員參與，高位引領。藝術教育不光是幾個藝術老師的事，更是所有教育者的事。所有老師不僅想著要教好課，更想著要發揮好課堂的藝術，如教學設計的藝術、語言表達的藝術，交流溝通的藝術、心理疏導的藝術甚至批評的藝術。所有老師全員參與藝術研修，及時展示、交流、學習，做到教育與藝術結合、藝術與學科結合、學科與人文相結合。
面向全體，著眼人生。藝術教育不只是針對部分有藝術天賦的學生精英，而是面向全校學生的“人”的教育。在讓每個學生身上的藝術“閃光點”得以閃耀的同時，讓每一個學生都能通過接受藝術教育開闊視野、美化人生，進而感受人生的真諦。丹高不僅嚴格執行課程標準，面向全體學生開設內容豐富的藝術課程，而且開發了包括具有丹徒地方特色的一系列藝術校本課程，如《文化研究》《心海導航》《茶文化研究》《王曉濱·江蘇省美術統考6個月速成》等，以拓展學生藝術領域，滿足學生藝術個性發展的需求。美術老師王臘青說：“我們是用美術教人。我們努力通過藝術這個媒介，讓學生在日常生活、思想行為等方面，做一個心靈美、外表美和語言美的人。”
與此同時，丹徒高級中學注重用藝術裝扮校園。在校園裡，讓音樂代替鈴聲，躍動的音符從草坪、花台的音箱裡定時飄出；藝術家精美的書畫和師生的國畫、手工貼畫、素描、書法藝術佳作不時映入眼帘；獨具匠心的板報、牆面設計隨處可見。近幾年來學校加大藝術教育的硬體投入力度，完善了舞蹈房、合唱室、音樂教室、美術室等藝術教育專用設施的建設，添置了鋼琴、電子琴、音箱、畫架、畫板、石膏像等藝術教育的專用設備，為藝術教育的實施提供了物質保證。音樂教師季照蓉說：“音樂是時間的藝術，是聲音的藝術，它用節奏、旋律、和聲、織體、調式和調性等要素來表達，它和文學，繪畫是姊妹藝，可以平衡人的情感生活，塑造人的精神世界。”
閱讀+藝術
黃衛榮特別說，從表面上看，“閱讀+藝術”只是兩種重要的育人方法，但教育是一個系統工程，“教育”不是就某一科或幾科的教學而言的，只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利於青少年身心發展的綜合環境，年青一代才能茁壯成長。“閱讀+藝術”中的這個“+”，簡單地說，就是綜合育人和綜合管理，多元構建起學生成才的立交橋。
