鍾道然，男，1990年生於北京。喜歡足球、熱愛藝術、崇拜王爾德；熱衷於玩味鑽研美術、建築、音樂、文學、電影等各種形式的藝術，略通其理論。曾就讀於中國人大附中；於就讀中國人民大學經濟學院三年級時自主退學。2012年1月，其首部作品《我不原諒—— 一個90後對中國教育的批評和反思》由三聯出版，著名學者易中天為其作序，在中國文學出版、教育、社會等領域引起反響。
鍾道然《我不原諒》，三聯書店，ISBN：9787108039675
國小拿走了獨立價值觀，中學拿走了自主思考，大學拿走了理想夢想，自此以後我們的腦子就像太監的內褲，裡面什麼都沒有。”
鍾道然：“教育，應是像盧梭闡釋的那樣，‘其目的，是讓人成為天性所造就的人’，是像馬斯洛說的那樣，‘幫助人達到他能夠達到的最佳狀態。’中國的學生在學校能達到的最佳狀態，就是在教室里看著老師發獃，盯著黑板狂抄筆記，然後晚上跳入題海絞盡腦汁苦熬。中國的學生，是背書做題造就的，是考試卷子造就的，是《五年模擬三年高考》造就的，是一道道題的標準答案造就的，但絕對不是天性造就的。”
首先，教育的目的——如果有目的的話——是讓人成為他應當成為的人。天生我材必有用，而教育應該讓每個學生找到自己最適合幹的事，然後幫他朝那個方向前進。其次，教育應培養學生的想像力和創造力和批判精神，它的功能是把人腦獨特的價值引導出來。最後，老師和家長必須平等對待學生，給他們充分的權利和自由。
鍾道然——摘自《我不原諒》
鍾會（225-264年），字士季，潁川郡長社（今河南長葛縣）人。三國後期曹魏重要謀臣和書法家，太傅鍾繇之幼子、青州刺史鍾毓之弟。 自幼才華橫溢，精通玄學...
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