錯誤分析法

錯誤分析法屬於學習障礙診斷的主要方法之一，把診斷重心從任務本事轉移到兒童的自身表現上，著重分析兒童的失誤，辨析兒童易犯錯誤的類型，進而針對這些錯誤教給兒童完成學習任務所必須掌握的相應技能或知識，並進一步檢查兒童所犯錯誤。

定義

錯誤分析法是以課程為基礎的評價模式中的兩種主要方法之一，被認為是最具有實際價值的學習障礙診斷方法之一，在學習障礙教育領域中受到越來越多的重視。

任務分析法與錯誤分析法的共同特點在於具體而有針對性，這有助於干預方案的判定與評價。但是，這兩種方法都費時費力，僅適用於個別輔導而不適用於集體訓練。

總之，學習障礙診斷的方法很多，每種方法各有側重，僅憑某一種方法很難達到準確診斷的目的。在實際運用中，往往綜合多種方法進行學習障礙的診斷。

錯誤分析法的步驟

1、羅列發生或可能發生的錯誤。

2、分析發生錯誤的原因。

3、評價錯誤的後果。

最後，依據這種分析結論，設定教育培訓的項目及其內容、目標等。例如，對會議組織者的教育培訓就可以使用這一方法。