主要成就
1932年（民國21年）起，擔任浙江湘湖師範學校校長，前後達25年。金海觀主持湘師校務後，按陶行知的教育思想辦學，並有所發展。辦學提倡“教學相長，手腦並用”，推行“做、學、教三位一體的工學制”的教育改革實驗，並開展軍事體育、音樂、文藝、農村調查、掃除文盲等課外活動，使學校教育與社會活動相結合。學校在湘湖四周村落設立多所附屬國小，供學生實習之用，培養大批適應鄉村教育的教師。
實驗的主要內容為：培養學生從農工生活和教育生活著手，注重生產勞動教育和文化科學知識教育，實行工學合一，以學為主，兼學農工，學校和社會密切聯繫。金生活儉樸，平易近人。學生在其薰陶下，勤奮好學，吃苦耐勞。抗戰8年中，率領全校師生先後遷至義烏、松陽、慶元、景寧等地，辦學條件十分艱難，金海觀鼓勵師生克服困難，堅持上課，其為校務、經費四處奔波，不辭勞苦。抗戰勝利後，學校遷回蕭山。
解放戰爭時期，又支持和鼓勵師生投身革命。解放後，繼續擔任湘師校長。其間，先後任蕭山縣第一屆各界人民代表會議常委會副主席和政協副主席、浙江省人民代表，中國民主促進會中央候補委員和民進浙江省委秘書長，浙江省人大代表和省政協委員、常委、中國教育工會第一屆全國委員會委員等職。1952年加人中國民主促進會，任該會中央候補委員、杭州市委常委，1957年，任民進浙江省委籌委會秘書長。1958年被錯劃為右派，1979年改正。
出版著作
著作有《國小教育法綱要》、《推行基本教育之師資訓練問題》、《工學制實驗班計畫書》等；參與編寫的有《杜威教育哲學》、《中國教育辭典》等。
