金哲民[上海市奉賢縣實驗國小校長]

金哲民[上海市奉賢縣實驗國小校長]
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金哲民,1956年6月生,中學高級教師。現任上海市奉賢縣實驗國小校長,兼任上海市國小語文教學研究會副秘書長、奉賢縣人大常委、縣督學、縣語文教學研究會副會長、縣中級職稱評審委員會委員、縣中級職稱評審委員會委員、縣教科研學術委員會委員等職。發表《閱讀教學要緊扣重點訓練項目》、《作文教學要加強反饋》等論文五十多篇,編寫出版《課堂作文訓練教程》、《作文強化訓練手冊》、《全國國小考場作文精編》等著作二十多本。

基本信息

介紹:

1994年,上海市奉賢區實驗國小成立。自建校以來,“求真、勤勉、盡責”一直是奉賢實小的校訓。“求真”指科學嚴謹的學習、工作態度;“勤勉”則要求師生勤奮學習、刻苦工作,克服懶惰散漫的作風;“盡責”要求師生以強 烈的責任感對待生活中的每件事。該校先後被評為全國少先隊雛鷹 大隊、全國體育先進學校和上海市科技特色學校、市德育先進學校、市行為規範示範學校等。

執教者與時俱進

金哲民是一位資深校長。他要求青年教師熱愛教育事業,熱愛學生;追求 高尚的情操,具備高尚的師德新風;積累廣博的知識,掌握高超的教育教學技術。

管理者知人善任

金哲民身兼區人大常委、市區國小語文教學研究會負責人等數職,可謂一個大忙人,但學校一切工作總是井然有序。他認為,校長首先應該是活躍的思想者,要經常思索,具有先進的思維方式;還應當是學校正確的決策者,視野開闊,能從總體和長遠的角度去經營學校、規劃未來;校長還是教學的指導者,能懂教學甚至精通教學,積極領導教學改革;校長也是教育的研究者,能以創新的意識投身於教科研,構建獨特的管理模式,探索先進的教學方法。

金哲民看來,校長更應是一名優秀的協調者。一位明智、成熟的校長絕不是事無巨細的“事務型校長”,而應該懂得放權,能夠做到統一指揮、分工明確,充分調動各個層面人員的積極性,依靠全體教職工來辦好學校。

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