鄖西二中
學校簡介
學校自1956年秋季開學，命名為“鄖西縣第二中學”，開辦一年制簡師班，並招收國中學生，學校當時僅有一棟兩層坐東朝西的木樓，南北向8間教室，6間生活用房。1970年開始招收高中學生，學校更名為“鄖西上津十年制學校”，1972年大辦教育網，中國小合併為一套班子，分部管理，學校更名為“上津中學”，1977年教育制度改革，中國小重新分開，學校成為完全中學，1989年校名恢復為“鄖西縣第二中學”。2000年秋，學校調整辦學思路，擴大高中辦學規模，大力發展高中教育。
地理位置
鄖西縣第二中學位於鄖西縣上津鎮古城內。
學校美景
鄖西二中發展前景
為了全面貫徹黨的教育方針，深化教育教學改革，加強學校管理，改善辦學條件，提升辦學檔次，提高教學質量和辦學效益，全面推進素質教育，實現“獨樹一幟，爭創一流”的辦學目標，鄖西縣第二中學於今春開始申請創辦“市級示範高中”。為此，2009年3月11日，市縣教育督導室領導到校開展了專題考查調研工作。鄖西二中良好的創辦條件贏得了考查調研小組領導的肯定：“鄖西二中建校53年來的巨大變化有目共睹，較好的辦學條件，先進的辦學理念，嚴格的教育管理，科學的教學方法，顯著的辦學成果，使學校影響越來越大，聲譽越來越好。”
辦學規模大
學校現有36個教學班，在校學生2750人，教職工128人，其中，高級教師16人，一級教師48人，獲得學士學位的13人，本科學歷94人，大專學歷10人，國家、省、市、縣優秀教師35人。鄖西二中建校50多年來，為社會各行各業培養了一大批優秀人才——副縣級以上幹部160多人，副科級以上幹部300多人，部隊團級以幹部20餘人，國營私營企業的總經理120餘人，他們在各自崗位上為社會作出了巨大貢獻。
辦學條件好
學校占地面積56667平方米，建築總面積17593平方米，經過重新規劃的校園，布局合理，綠樹環繞，環境幽雅，如今已經成為鄖西縣西北部第一，鄖西縣境內第二大校園。辦學條件不斷改善：全自動特大型太陽能熱水澡堂設施，可以滿足全體師生洗浴；新建的教職工住宅樓改善了教職工住房條件；學生食堂寬敞明亮、管理規範，可供2500名學生同時就餐，食堂安裝了卡機，改變了傳統的報伙就餐方式；裝修一新的學生公寓窗明几淨，最新添置的壁櫃可以保證每個學生的財物有專櫃存放；教師辦公室裝修一新，安裝了空調和飲水機；綜合樓功能齊全，融辦公室、實驗室、圖書室、電教室等為一體；具有明清建築風格的學校大門典雅氣派；全縣唯一，全市少有的高標準籃球場和300米環形塑膠跑道為師生的體育鍛鍊搭建了很好的平台。
辦學成效顯著
（1）素質教育成效顯著 多年來鄖西二中嚴格規範教育教學行為，加強常規教學管理，積極探索課堂教學改革，構建有效課堂，實現“低耗時、高效益、輕負擔、高質量”，最大限度提高課堂效率，突出顯示主體地位，素質教育成績斐然——2002年3月該校學生參加奧林匹克生物競賽獲得省二等獎，是全市同類高中唯一一個參加奧賽獲獎的同學。2002年和2004年連續兩屆全縣中學生運動會，該校高中代表隊以絕對優勢蟬聯團體總分第一名。在2005年全國中學生英語能力競賽中，該校有2名同學參賽並獲得國家級二等獎。在2006年十堰市教育局組織的“十堰市第八屆師生書畫比賽”中，全市一等獎17人，該校有8人，二等獎27人，該校有14人，三等獎44人，該校有24人。2008年在全國化學奧賽中，該校學生獲省三等獎1名，市一等獎1名，市二等獎3人。由《中學生語文教學研究》雜誌社舉辦的全國中學生作文大賽中該校學生獲國家二等獎8人，三等獎24人。在冬季中學生田徑運動會上有13個班級獲得集體獎，287名學生受到獎勵，26人打破縣運動會記錄。
（2）教育信息技術運用效果顯著。 學校為了更好地將信息技術裝備運用於教學，提高教育信息技術水平，充分利用現有信息技術裝備對教職工進行校本培訓，紮實進行課堂教學，使98%的教師能夠熟練地運用信息技術開展教學，100%的學生通過了信息技術課的考核。信息技術套用水平的提高，推動了學校各方面的工作發展。
（3）高考成績連年攀升。有六大高考學科在全市十六所同類高中綜合評估中占前三位。該校53年的辦學成就得到了社會的認可、領導的肯定和同行的讚譽。學校先後被評為十堰市“德育工作先進單位”，“十堰市學校安全管理先進單位”，“十堰市高考優勝獎”，“十堰市寄宿制學校建設與後勤管理工作先進單位”，“鄖西縣學校管理先進單位”，“鄖西縣最佳文明單位”。在2012年度的高考中，該校高三9班的陳夢潔同學以總分618分摘得理科狀元桂冠，成為鄖西二中建校以來僅有的幾位縣級狀元之一。
前不久，“全省中國小後勤管理與保障工作現場會”在我縣召開，鄖西二中做為工作現場之一，接受了省教育廳、縣委縣政府等各級領導和專家的檢閱，獲得了廣泛好評。當然，與同類學校相比，鄖西二中還有一定的差距，但是，鄖西二中人有信心團結奮鬥、開拓進取、縮小差距，提升辦學品位。該校嚴格按照《湖北省普通中國小校辦學水平綜合督導評估方案》，廣泛宣傳、營造創建氛圍、明白創建要求和標準、制定切實可行的實施方案，針對各評估指標認真對照檢查，查找不足，加快軟、硬體建設，爭取達到市級示範學校的要求，並藉此良機，推動學校各項工作上再一個新的台階。
抓建設營造好環境
鄖西二中曾經創造過輝煌，上個世紀八十年代到九十年代初期，二中的教學質量一直在全縣遙遙領先，曾神奇般地創造了全市中考五連冠。九十年代中期，隨著周邊鄉鎮的發展，這種優勢已成明日黃花。該校校長牛新成由2000年調往鄖西二中任校長，當時的二中以國中為主，高中生不到200人，校園面積狹小，校舍簡陋擁護，教師無辦公室，教學設施遠遠落後於其他中學。“沒有一流的辦學條件，我們怎么去面對人民民眾對教育日益高漲的需求，又怎樣在教育領域裡進行實力的拼比。改善辦學條件是目前二中人必走的一步棋。”校長牛新成上任伊始就提出了擴大高中辦學規模，大面積提高教學質量的思路。然而，資金成為制約普通高中辦學規模的最大障礙。
沒有錢也要辦學。用明天的錢辦今天的事。在縣委、縣政府及縣教育局、上津政府的大力支持和直接指導下，一次高起點、大規模的校園擴建改造工程全面啟動，教學所需的內設配備率直線上升。
2002年2500平方米教師住宅樓興建，校園信息網接通，與全國名校同步教學。
2004年學生公寓裝潢一新，24個教室安裝電視。
2004年同時能容納3000人就餐的二層學生餐廳動工，當年交付使用。
2005年上津鎮中心國小整體搬遷，校園面積由3萬平方米擴大到5.5萬平方米，校舍增容6000平方米；全市第一家大型太陽能自動控溫設備在二中落戶，同時能容納100人淋浴室建成。
2006年2600平方米綜合大樓竣工，按照國家二類實驗室的標準裝配了物理、化學、生物實驗室，配備了250平方米的圖書超市、完成校園硬化、綠化工程，300米的塑膠跑道、6個籃球場即將交付使用。
截止2012年，全校用於學校擴建改造的投資達1000多萬元，極大地改善了辦學條件，辦學規模迅速膨脹，高中學生由2000年的不到200人猛增到2006年的2100 多人。
五年，翻天覆地的五年，二中師生正朝著“大面積提高教育教學質量，大幅度提高高考升學率”的目標.
鍛造名師隊伍
大學之“大”不在於高樓之大，不在於校園之大，而在於有“大師”也。這句話在鄖西二中得到了新的詮釋：高中學校之“高”不在於層次之高，而在於學生升學之高，更在於教師素質之高。
人才資源是學校發展的第一資源。打造一支專家型、導師型、複合型、創新型的教師隊伍具有重要的戰略意義。對於鄖西二中來說，這樣的教師隊伍是提升教學品牌的最有力的“軟體”支持。
因勢利導，該校加強現任教師的學習培訓，大力實施了“四大工程”。
“龍頭工程”。 校長帶頭上公開課。一流的教育，需要一流的“領頭羊”。“龍頭工程”是針對促進班子成員和取得各級各類稱號的骨幹教師的再次“成長”而制訂的。學校規定：校班子成員必須參與課題組，人人有自己的子課題，以教科研來促進課堂教學的提高。在這方面，“龍頭工程”中的“龍頭”——校長室，始終走在全校教師的前面。二中校長牛新成帶頭深入教學第一線，每學期率先作講座，每周聽評課，經常向全體教師開設公開課。每堂課下來，他都要教師給他提意見，找缺點，掛在嘴邊的一句話就是：“沒有最好的課，只有更好的課。”在他的帶領下，校長室每位成員也自加壓力，率先垂範。人人有論文發表，個個在調研活動中上出了優秀課，所帶的徒弟也在調研中上出了優良課。領導班子開拓創新，充滿活力，成果不斷，真正起到了“龍頭”示範作用。
“名師導航工程”。加強學科帶頭人、教學能手、教學骨幹三級梯隊建設，帶動全體教師整體提高。通過“青藍工程”、“拜名師、結對子”等活動，要求每位骨幹教師與1至3名教師結對子，從備課、說課、教研等各個方面進行幫扶，充分發揮名師的輻射帶動作用。開展了“教育教學創新案例”比賽等活動，讓廣大教師關注學生、關注課堂、關注改革，不斷總結梳理教育教學經驗，提高課堂教學水平和教學效率。
“合作提高工程”。在分類、分期、分批對現任教師進行專業知識和業務素養測試的同時，充分挖掘優質師資潛力，各學科實施全員集體備課，是短期內整體提高課堂教學水平的有效途徑。各年級所有高考學科實行講前集中統一備課：定時間，定地點，定課題，定主講人；統思想，統教材，統教法。在集體備課中以強帶弱，整體提高教師的課堂教學水平。
“人才引進工程”。一方面從本縣鄉鎮中學選拔優秀中青年教師；另一方面從大中院校畢業生中招聘支邊教師，從市縣強校中引進資（助）教老師。
四大工程的實施，為提升教師素質，提高辦學質量起到了良好的效果。
教師李昕是數學組的骨幹教師。已經有十幾年教學經驗的李老師，是一個非常具有親和力的老師，他的課循循善誘、步步紮實。他的多角度、多側面的題型設計，一題多解、一題多問、一題多變的訓練，能充分挖掘學生的潛力。他在課堂上注意調動學生學習的積極性、主動性，大膽放手讓學生講解，讓學生討論，收到極好的效果，教學成績一直遙遙領先。學生說，上王老師的課輕鬆、和諧，在愉悅中就把當堂的知識掌握了。李老師用自己的知識經驗影響著教研組的其他教師。他的影響力已成為數學教研組的一種財富。
我們可以在二中的教師隊伍中找到許多這樣的老師。正是因為有了這樣一批兢兢業業、勤勤懇懇、精益求精的骨幹教師隊伍，有了這樣一批不斷學習、大膽改革、開拓創新的優秀教師群體，才有了鄖西二中恢弘巨變和燦爛輝煌。
打造一流的教學質量
“我的孩子趙道林考入二中時第一學期考試在全班70名，到了高二升到班裡前10名，二中真是孩子求學的好學校。”趙道林的父親美滋滋地說。與他類似，學生王有成入二中時成績很差，但很快就有了進步，高考以561分的成績考上了大學。他充滿感情地說，我畢業了，但我不會忘記二中這篇書香沃土，正如毛毛蟲變為蝴蝶的那一天，它會把軀殼留在它成長生活的那片土地之上。
在二中，這樣的例子還有很多，據統計，高考本科進線在2005年突破68人大關的基礎上，2006年有 76人被各類大專院校錄取，比2005年增長12 %，增長幅度位居全縣同類學校第 1 位。
超常的成績源於超前的、科學的辦學理念和長遠的、可持續發展的戰略眼光。鄖西二中堅持教育創新，更新教育觀念，要求全體教職工樹立低起點、“大熔爐”的成才觀念，堅持“沒有一個不想學好的學生，沒有一個不能學好的學生”及“只有失敗的教育，沒有失敗的學生”的教育思想，樹立“成才沒有單一模式”的觀點，以“推行成功教育，構建主體教育體系”為載體，加速“名師工程”和“人人成才工程”建設，成功地走出了一條適合學校發展的新路子。
學校開展了以“加強情感意識，加強主體意識，加強創新意識”為內容的課堂教學的研究和實踐，構建開放式教學模式，拓展學科教學的內容和陣地，加強研究性學習的指導，使學生在學好基礎學科知識的同時養成自主學習的習慣，真正地在學習上“自主動起來”。
幾年來，學校結合課堂教學工作實際，總結了課堂教學“三加強”模式，其基本環節為：引導——探究——啟發——交流。
為提高教學管理工作的實效性，學校以教學常規管理要求和考核指標為依據，開展經常性的檢查，及時發現教學中存在的問題，切實提高教學效率和教學質量。在日常的教學管理中，堅持“一研三找”，即：研究課堂教學和教學管理，找典型經驗、找有效做法、找閃光事例。
加強對教研組、備課組活動的管理。學校開展爭創先進教研組活動，加大對先進教研組的獎勵力度；保證教研活動的時間和經費，經常性地開展聽課、評課、說課和集體備課活動，共同商討教學中存在的問題；建立教師外出教研活動回校後的“活動情況書面報告”制度，督促教師認真梳理活動的信息，提高教研活動的效益；抓好學科興趣小組，有計畫地開展教學活動。
幾年來，學校教學取得了很大的成績，得到了社會各界的普遍肯定。連續六年高考升學率達98%，有六大高考學科在全市十六所同類高中綜合評估中占前三位，2004年全縣文科數學高考狀元落戶二中。同時，素質教育也取得了顯著成績，2002年3月該校學生參加奧林匹克生物競賽獲得全省二等獎，在全市同類高中唯一獲此殊榮；2002年和2004年連續兩屆全縣中學生運動會，該校高中代表隊以絕對優勢蟬聯團體總分第一名。在2005年全國中學生英語能力競賽中，該校2名學生參賽並獲得二等獎，連續三年有6名學生參加體育、美術高考，專業課成績達到國家一類大學水平。由於辦學水平的整體提高，學校先後被市、縣、鎮授予十堰市學校後勤管理先進單位、教學管理單位、綜合治理先進單位，2005年被縣人民政府督導室授予人民滿意學校。
嚴格校本管理 人性化學習環境
蘇俄革命家捷爾任斯基曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是教育的前提。二中的老師們正是基於對教育事業的愛、對學生的愛，才能有強烈的事業心、崇高的使命感，才能視教育如生命、視學校如家庭、視學生如子弟，才能朝夕思慮其事，日夜經濟其物，無私奉獻，鞠躬盡瘁。
在二中，有一句不成文的口號：有學生在，就有老師在。對學生實現全員、全方位、全天候的服務。晚自習時間到二中校園裡，你會發現許多辦公室燈火通明。備課間裡許多老師在加班備課；負責教學工作、負責學生管理的校級領導辦公室里的燈光夜夜不倦地亮起，許多科室的燈光等學生休息後才熄。學校主要領導和學生一起在餐廳就餐，一起在學校住宿。
在學校管理中,該校按照以人為本，從嚴治校，從嚴治教，從嚴治學的方針,在教師管理上，重新修訂了考勤規定，更多地體現了人性化的管理原則，提高了全體教師的工作積極性和主動性，同時也加大了對違反者的處罰力度，體現了制度的嚴肅性。學校制定了教師管理十項規定，嚴禁教職工在工作日飲酒、嚴禁在上課輔導期間隨意外出、嚴禁體罰和變相體罰學生等，同時要求值班班主任做到“八個到場”。在學生管理上，出台了《從嚴治校十項規定》，嚴禁學生擅自離開學校、進入營業性網咖、打架鬥毆、談情說愛、考試作弊等行為，對違反者視情節輕重給予不同程度的處分。學校建立了學校領導帶班值日制度，每天安排一位校長或主任帶班，負責當日全校各項工作的督查。值班領導和成員住在學校，二十四小時執勤，從早晨學生進校、晨讀輔導、課間操、午間學生休息、音體美學生的課外訓練、晚自習輔導到晚上熄燈都有幹部值勤、班主任帶班。對於教師、學生反映的問題、急辦的事情、違規違紀的查處等都一一詳細記錄。一天一反饋，一周一總結，每月一通報。有表揚、有批評、有整改措施。學生的思想稍有偏差，政教處領導、班主任老師及時幫助他們轉變思想。學生中有時候出現了摩擦，老師及時幫助調解，化干戈為玉帛。學習上有了波動，任課老師及時給予幫助，讓他們趕上來。學生有時生了病，就及時送到醫院治療，甚至學生生活困難，學費交不上，都及時給與幫助解決。特別是學校對後進生不歧視，並採取了行之有效的轉化措施，實行同步教學、異步輔導、優生特教、差生優教、因材施教、教知識、教思想，使每一個進校的學生思想有很大轉變，學習有很大進步，差生變成優生，優生變成特優生。學校對每一個學生跟蹤教育，班主任和任課老師對每一位學生的家庭狀況、生活習慣、學習成績、興趣愛好都了如指掌，知識教育、思想教育緊跟不放。學生中出現的任何不良現象都能得到及時糾正，正確引導。學校的全程管理與悉心關愛使學生對學校和老師有了深厚的情感，老師的話他們願意聽，學校的規章制度他們願意遵守，學校對學生所提出的有關學習、生活、紀律等各方面的要求他們都樂意做到，不打折扣。家長把孩子放到學校放心，學生在學校學習安心，使全校的整個教學工作進入了良性運行的軌道。
