個人概述
教育探索
郭振虎的教育理念和辦學思路： 確立了“教育就是服務”的理念,精心打造讓家長、社會滿意的精緻教育;確立了“和諧雙贏”的理念,努力構建學校與教師共同成長的“命運共同體”;確立了“持續改進”的理念,逐步打造學校發展的特色品牌.為落實這些教育理念,他和老師們一道做了如下探索：一是逐步改進教學管理體制.2005年,推出了“扁平式級部自主管理”,2008年,又推行“矩陣式”管理,即在“級部自主快快管理”的基礎上成立學科項目組,加強學科“條條管理”,形成縱橫交織的“矩陣式自主管理”網路,兩年來成效顯著.
二是逐步改進教師培養模式.針對學校實際,提出了“校本目標指導下的師本研修”.經過兩年探索,研訓體系形成,2008年通過了省教育科學規劃辦的結題鑑定.爾後又啟動了“智慧型教師成長計畫”,開展“智慧型課堂”研究,引領教師構建“關注生命、三維定標、高效導學、當堂達標”的智慧型課堂.
三是逐步改進學校課程體系.經過探索,不斷改進,逐步形成了包括環境課程、學科課程、活動課程三大板塊體系完善、特色鮮明的多元課程體系： 環境課程,從整體上設計校園文化,讓校園的每一個角落都育人;學科課程,依託素質教育的大背景,深化學科建設,提高課程實施水平;活動課程,必修的是“兒童階梯性閱讀”,六年的目標是“讀書一百本,閱讀百萬字”.選修課程是“特長超市”.學校面向全體學生開設了二胡、葫蘆絲、舞蹈、書法、線描、武術、輪滑、少兒歌唱、演講與主持、桌球等60多個特長班.學生根據興趣和愛好自主選班.活動課程豐富了學生在校生活,發展了興趣特長,張揚了個性,陶冶了情操,成為學生快樂成長的美麗風景線.
四是,逐步改進學生素質發展評價體系.從2008年春開始,便著手制定各個學科學生素養目標體系,取名為“成長小腳印”,如語文概括為“喜歡讀書,積累豐富,讀寫自然,一手俊字”,這個目標體系的落腳點是發展學生素養,這就使得各門學科的教育目標更加明確具體,既是學生成長的目標要求,也是對學生進行日常考試評價的基本依據.學生學科素養目標體系需要具體可行的評價方式來支撐.他主要採取了四種方式：一是“星級評定”;二是“百項獎”;三是無差別“才藝展示”;四是“成長檔案袋”.從教學管理體制到教師培養模式,再到多元課程體系。
