學習科學的來源
學習科學《學習科學》（LearningSciences）是在反思認知科學等學科、關於學習方法的研究方法和觀點的基礎上新近興起的一門科學。“學習科學”一詞是上世紀八十年代由西方學者提出，最初是一門認知科學，是站在認知科學的肩膀上發展起來的新興學科，是認知科學的一部分。但這門學科很長時間都在關注“與人在真實世界中較遙遠的問題”，所以這門學科在我國並未取得顯著發展。
學習科學在90年代後開始走向成熟，開始作為一個獨立的學科領域脫穎而出，至新世紀來臨之際，這一新興學科已經開始影響課堂教學、校外教育、學習產品設計、學習組織設計、教師教育、職業培訓等一系列諸多方面的變革與創新。
學習科學在國內的發展
學習科學學習科學”既然是一門科學，那么它如何在基礎教育中，充分發揮其作用呢？為了進一步探索研究“學習科學”的奧秘，做到“學習科學”在基礎教育中推廣套用，並被中國教育協會確立為“十二五”教育科研規劃課題。2011年，中國記憶力最強老師邱亮組織國內外部分腦科學與認知科學愛好者成立了“學習科學研究會。”
2012年12月，中國文聯出版社重磅推出了“邱亮所著的中國第一本套用於基礎教育的學習方法論著作《學習科學》學習”。填補了我國基礎教育方面缺乏“學習科學”著作的空白，是一套真正能夠成倍提升學生記憶能力和思維能力的書籍。
國內學習科學創始人簡介
學習科學創始人邱亮邱亮，中國著名教研員，國內《學習科學》創始人，世界腦力錦標賽中國國家隊成員，現單項世界排名第29位，中國最年輕的國務院津貼候選人。男，1983年6月生，黑龍江克東人，九三學社成員，曾任初高中教師及班主任，教法幽默獨特，深受學生愛戴。2011年5月打破切尼斯中國紀錄，被授予“中國記憶最強的教師”稱號。2012年12月，中國文聯出版社重磅推出了“邱亮所著的中國第一本套用於基礎教育的學習方法論著作《學習科學》”。填補了我國基礎教育方面缺乏“學習科學”著作的空白，是一套真正能夠成倍提升學生記憶能力和思維能力的教材。
2013年8月，邱亮創辦的《學習科學》課題實驗班，該班學員通過採用邱亮研究的《學習科學》高效學習系統，記憶能力和思維能力倍增，其中學員王欣然同學現場聽記一本書的知識要點，並當場背誦，準確率高達92%，震驚在場的幾十名記者，令在場觀眾嘆為觀止。其創辦的《學習科學》學習系統幫助數萬學子擺脫苦學、厭學的煩惱，是一套真正適合國內中學生的學習系統。
《學習科學》的科研項目
中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題 《學習科學》是中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題——《腦力世界錦標賽選手極限學習力》的研究成果，它將世界各國頂尖記憶高手所運用的世界最先進的學習技巧與我國基礎教育相結合，並把國際公認的思維導圖方法融入到“語數外政史地理化生”九大學科的每個細節中，通過高效閱讀、高效記憶、放射思考、禁輸冥想等訓練，讓學生的記憶能力和思維能力倍增，徹底解決學生厭學、苦學，學不會、記不住等難題。
學習科學關注的關鍵問題是：
學習的本質是什麼,中學生學習的核心秘密是什麼？中學生如何高效學習？環境促進深層學習。
學習科學的目標是：
1.提高學習意願度
2.提高人的快速閱讀能力
3.提高人的高效記憶能力
4.提高人的綜合思維能力
5.提高人的學習效能
《學習科學》特殊貢獻
BenPridmore（本·普利德摩爾）是英國家喻戶曉的“記憶超人”，他憑藉自己快速聯想和圖形轉化的記憶能力，曾多次在英國本地和世界性的記憶錦標賽中奪取冠軍。2010年世界腦力錦標賽中，學習科學創始人邱亮通過和 BenPridmore（本·普利德摩爾）進行技術交流，形成了自己特有的英語單詞記憶方法，並將該方法引入中學生英語單詞記憶中，形成了專屬於《學習科學》的一套系統高效的帶有趣味性的單詞記憶方法單詞代碼卡片共有193張，每張都有與“單詞代碼”相匹配的形象生動的圖片。圖片即為原始碼，它一般是由拼音的開頭字母、邏輯關係、形象法設定的，通過記憶圖像原始碼，將英語單詞進行拆分，再建立腦圖，反覆練習，單詞就能記得牢記得快。單詞卡只是輔助單詞拆分，當您學會單詞拆分方法後，您即可自己製造原始碼，自己拆分單詞。
《學習科學》社會評價
邱亮和托尼·伯贊討論思維導圖“現在市面上有很多關於學習方法的書籍，我沒有研究過這些書籍介紹的方法是否科學，因此不便妄加評論。但是青年教研員邱亮撰寫的《學習科學》裡面的“高效學習法”，使我明白了年紀輕輕的他具有如此成就的原因；希望看過此書的孩子能夠學會學習，都成為未來的人才！”——中國教育學會會長顧明遠
“我的學生邱亮所著的《學習科學》已把思維導圖和中國的基礎教育相結合，思維導圖在教學中的運用已經相當成熟，能提高學生的學習效率，並讓學生的學習事半功倍，我認為他是中國最好的教師之一”。
¬————托尼 博贊思維導圖創始人“世界記憶之父”“記憶大師”
世界記憶錦標賽和世界快速閱讀錦標賽創始人
《學習科學》理論體系
一個系統
定義：學習科學是針對中學生研製的一套高效學習系統。系統通過學習心態管理、高效技巧學習、高效習慣培養三個環節，讓各國頂尖學習高手所運用的四個高效學習技巧，在各個學科中真正發揮作用的高效學習系統。
作用：該系統讓學習高手們的四個高效學習技巧結合到基礎教育九大學科的每個細節知識點當中，再配上清晰、有效的使用流程，真正做到提高中學生學習效率。
三大環節
學習心態管理環節：學生不想學，再好的方法也沒有用，好成績都是建立在主動、持續的基礎上的。盲目跟隨式學習，永遠都不會主動。只有通過掃除心理障礙、梳理明確目標等方式，學習才能主動。再傳授學生各種面對學習煩躁時的心理應對技巧、各種尋找分數背後真實原因的方法，學習才能持久（也就是家長們常說的“有毅力”）。心理問題解決了，方法才會奏效。
高效技巧學習環節：學習科學通過把世界各國頂尖記憶高手所運用的先進技巧，滲入到九大學科的每個細節知識點的做法，解決了學習過程中“讀”、“思”、“記”、“憶”效率低的問題。學生掌握一種新技巧，必須要有大量的例子做示範呈現在學生面前，學生才會模仿、使用，而最好的範例當然學生正在學習的內容。學習科學為了讓學生更容易模仿、使用，用高效技巧結合了九大學科舉了足夠的範例，細到每個學科的每一章、每一節、每個知識點。
高效習慣管理環節：正確的心態管理方法，高效的學習技巧要想成為終身能力，就必須訓練成相應的習慣。不形成習慣，與生俱來的“棄難從簡”心理就會阻礙你的成功。學習科學通過訓練四個技巧把學生訓練出科學的時間管理習慣、對問題放射思考習慣、利用情景學習習慣等，將高效學習技巧植入學生的腦子，使之成為穩定的技能。
四大技巧
讀——高效閱讀。閱讀是我們每個人學習的第一步，這一步效率低，整個學習過程自然無法高效。讀得慢、記不住也是很多學生的現狀。學習科學團隊對世界上十幾種快速閱讀進行研究、試用，最終發現快速閱讀不適合中學生，更適合成人。所以總結了幾種最有效的快速閱讀方法中的重要步驟，制定成更適合中學生的高效閱讀流程。解決了學習中“讀”的問題，讓學生在相同時間內讀書的效率提高5-10倍。
思——放射思考。成績不好的學生的普遍問題是遇到問題想的少、想不出答案。學習科學利用世界上公認高效的思維導圖技術，訓練學生“思”的能力，學習後的學生能一題三思，自覺與同類對比，真正做到三思而後行。
記——高效記憶。將世界記憶冠軍的記憶方法與各個學科的細節知識相互結合，並且通過大量的例子訓練學生的圖像記憶能力，讓學生一記住就忘不了。
憶——禁輸冥想。學習中的複習環節也很非常重要，時間方面只需要按照艾賓浩斯遺忘周期制定複習計畫就行了。方式方面需要學習新的方式——禁輸冥想。就是在禁止一切五官輸入的基礎上，回想學過的知識。利用該技巧的細節流程將學過的知識精心查缺補漏，完善整理創新性解題方案，總結歸納題型規律。
參考資料：學習科學研究之發展綜述，《開放教育研究》第13卷第2期2007.4
面向知識經濟時代學習科學的關鍵問題研究及對教育改革的影響，《遠程教育雜誌》2011.2
學習科學的關鍵字，高文等編著，華東師範大學出版社，2009年3月第一版
國內研究最前沿的單位：邱亮學習科學研究中心
