以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞“加快扶貧攻堅步伐、建設富裕文明和諧新道真”的活動主題，深刻理解“三問兩做一爭先”的重大意義，根據縣委深入學習實踐科學發展觀活動領導小組辦公室關於課題調研工作有關要求，切實摸清我縣人才隊伍建設狀況，重點查找人才隊伍建設存在的突出問題，積極探索加快人才隊伍建設工作的新途徑、新舉措、新機制，努力為全縣加快扶貧攻堅步伐提供人才資源保障。
二、調研課題組成員
組長：江朝倫(縣委副書記、縣人民政府縣長)
副組長：戴長城(縣委常委、組織部長)
陶立遠(縣政協副主席、縣委統戰部部長)
雷後良(縣人民政府辦公室主任)
成員：潘代勤(縣人事勞動和社會保障局局長)
江叢林(縣發展和改革局局長)
張雙權(縣財政局局長)
張久華(縣農辦主任)
李海波(縣教育局局長)
李洪生(縣統計局局長)
孟旭(縣民宗局局長)
程聯書(縣農業局局長)
李維(縣科技局局長)
余家學(縣文廣局局長)
費學卿(縣婦聯主席)
馮懿(團縣委書記)
肖正友(縣委黨校常務副校長)
三、調研安排
調研活動從3月31日開始，至5月15日結束。具體工作分四個階段進行.
1.調研準備階段(3月31日至4月4日)
制定調研工作方案，經課題調研組組長審定同意後報縣學習實踐活動辦公室備案；召集調研課題組成員召開預備會議，給調研單位下發通知。
2.調研實施階段（4月5日至4月30日）
分赴擬定調研地點開展實地調研工作；及時向縣學習實踐活動辦公室反饋調研活動進展情況。
3.調研報告撰寫階段(5月1日至5月15日)
分別匯總和認真分析調研情況，撰寫課題調研報告；初稿形成後，課題組成員討論修改並經課題負責人審定後，送學習實踐活動辦公室課題協調組。
4.調研課題轉化階段
按照成果轉化方向，課題組起草相應文稿並按程式送審，建立健全人才隊伍建設長效機制。
四、調研提綱
1.你單位專業技術人才狀況（包括高、中、初級專業技術人員的數量，占職工總數的比例，學歷、年齡、專業結構情況；結構是否合理，存在哪些問題，分析原因，採取的對策）。
2.你單位制定了哪些人才隊伍建設政策，採取了哪些措施調動人才積極因素，形成強大的人才工作合力？
3.你單位專業技術人才培訓情況，經費投入，政策執行情況。
4.你單位人才流失情況。包括近3年來人才流失情況，哪些學歷、年齡、專業、層次的人才已流失，流失去向，流失的原因，目前採取了哪些穩定人才隊伍的對策。
5.你單位當前人才隊伍建設工作亟待建立和完善哪些工作機制？
6.你單位當前人才培養、引進、評價、選拔、使用、流動、配置、激勵和保障等工作存在哪些突出問題，哪些需要重點解決？
7.你單位如何突出重點、抓住關鍵，大力加強人才隊伍建設？
8.你單位今後加強專業技術人才隊伍建設的對策和辦法。
五、調研方式
1.實地考察
2.問卷調查
3.專題座談
4.聽取匯報
六、相關要求
1.請各有關單位及部門組織人員圍繞調研提綱認真撰寫調研材料，並經單位主要負責人審定後，於2009年4月20日前報縣政府綜合科(一)，聯繫人：王永超。
2.課題調研組將根據各單位及部門實際，選擇部分鄉(鎮)及縣直部門實地調研。
