概述
競技戰術能力是指運動員（隊）掌握和運用戰術的能力，是運動員（隊）整體競技能力水平的重要組成部分。
戰術能力是通過運動員在比賽中的行為所表現出來的，是完成戰術意圖、獲得比賽預期目標的基本能力。在戰術運用過程中，運動員所具備的身體形態、所掌握的技術和具有的素質能力，都是為戰術行為服務的。反之，運動員技術和素質能力的發展應該考慮戰術的需要。
競技戰術能力發展的制約因素
1 、學習能力
學習能力是一個人學習知識和掌握技能的重要基礎，能否很好的學習和掌握競技戰術，同教練員、運動員的學習能力有直接關係。要學會一項競技戰術，首先要建立基本概念，理解和認識競技戰術作用和在比賽中的意義；其次要學習競技戰術的形式和方法，併到比賽中去運用，最終掌握方法並解決比賽中的問題。
在學習理論中，學習概念、理解含義，是陳述性知識的學習過程；學習技能、掌握方法是程式性知識的學習過程。競技戰術的學習過程，包括了上述兩個過程，是一個複雜而長期的學習經歷。因此，需要教練員和運動員具備良好的學習能力，才能夠不斷地掌握新的知識和技能，不斷地改進自己的戰術能力。
2 、技術運用能力
技術運用能力是指運動員在比賽中按照戰術的要求，熟練和準確地運用技術動作達到戰術目的。競技項目中，均有技術和戰術之分。但是戰術都是要通過技術的運用得以實現的。例如籃球中的快攻戰術，必須通過跑動、傳球、接球和運球等技術運用環節來完成，只不過技術運用的要求要快速、準確，掌握時機等等。技術運用賦予了戰術因素，並為戰術目的服務。
在學習和掌握競技技術時，必須考慮戰術運用的基本要求，提高在各種環境和條件下運用技術的能力，也就是要適用於各種戰術的要求和方法，以滿足各種戰術運用的需要。相反，技術的運用能力也會制約戰術能力的發展，影響戰術運用的效果。所以技術學習應該結合戰術需要，技術才能派上用場。
不同競技項目對運動員（隊）戰術能力的要求是不一樣的。技能主導類格鬥對抗項群、同場對抗項群、隔網對抗項群對運動員戰術能力要求較高，技戰術的結合也更加緊密；而體能類各項群對運動員的戰術能力要求相對較低，技術要求相對比較獨立。
3 、身體形態和體能表現能力
身體形態和體能表現能力是指運動員在完成戰術行為過程中需要的身體形態和體能以及體能的表現能力。身體形態是某些項目戰術實施的前提條件，例如籃球和排球的一些戰術方法的實施，隊員必須具有一定的身高作保證才能完成的。而任何競技戰術的實施過程中均是需要運動員具有一定的體能作保證的，例如各類快攻戰術，均需要運動員具有快速的位移速度、動作速度或反應速度等，這些基本的體能能力使得戰術行為能夠達到預期的目的，戰術意圖得以實現。
在競技運動實踐中，教練員在安排本隊戰術方法時，往往要考慮到本隊隊員具有的身體形態或體能優勢，根據本隊隊員的特點揚長避短，設計和組織戰術行為。例如在排球比賽中，為彈跳力好的隊員設計後排進攻或快攻等戰術方法，以此發揮他們的戰術能力。
4 、心理能力
心理能力是運動員具有的注意能力、記憶能力、判斷能力和思維決策能力的集合，也是戰術意識能力的具體表現。當運動員掌握了競技戰術的形式和方法，需要在比賽中加以運用時，心理能力對戰術方法的選擇、戰術運用的效果起到決定性的作用。在足球比賽中，運動員在有效的射門距離持球時，是選擇射門還是選擇與同伴配合創造更好的射門機會，取決於運動員對場上形勢的觀察（注意的能力）、判斷（思維的能力）和決策的能力。決策結果而產生的戰術行為，直接體現運動員的戰術意識水平。決策正確、戰術行為效果好，說明運動員戰術意識強；反之，則說明戰術意識較弱。
心理能力也是學習和發展戰術能力的基本因素。注意能力和記憶能力強的運動員，對比賽場上觀察會更加準確，對戰術方法的選擇範圍就會更加廣泛；判斷能力和思維決策能力強的運動員，戰術行為會表現得更加果斷，戰術運用積極有效。運動員在心理能力的作用下，通過長期比賽實踐的積累，戰術能力就會不斷得到提高。
運動員競技戰術能力表現的影響因素
影響運動員競技戰術能力表現的因素是比較多的，在此我們只是將直接影響運動員在比賽中戰術運用效果的、影響運動員戰術能力表現的主觀因素進行介紹，便於理解和掌握。那些影響運動員戰術能力臨場發揮的客觀因素，如場地、裁判、觀眾、氣候等等不再介紹。
1 、戰術指導思想的正確性
運動員在學習和運用競技戰術的時候，都會在頭腦中建立概念，通過認知達到一定的認識水平，以指導自己的戰術行為，這就是運動員自身的戰術指導思想。戰術指導思想不是一下形成、一成不變的，它是隨著對比賽規律認識的不斷深入，逐步提高和完善的、逐步形成的穩定的思想認識。它反映的是運動員對競技項目比賽規律的認識水平，體現了運動員通過運動實踐所提煉出來的戰術行為準則，以及對項目理論理解的程度。
從上述形成的過程來看，戰術指導思想存在著發展過程的不同認識水平，以及對比賽規律認識的正確性。也就是說由於知識結構、認知能力的差別，不同的運動員存在著不同的認識水平，不同的運動員對同一規律也有不同的看法。由此就產生了不同的戰術指導思想和戰術行為準則，就會出現錯誤的或不符合比賽規律的戰術指導思想。錯誤的戰術指導思想指導下的戰術行為準則會導致運動員錯誤的戰術運用，會影響到運動員戰術能力的臨場表現。
2 、戰術意識水平
運動員戰術意識水平的發展是通過運動技能的學習與訓練、戰術知識和戰術方法的學習和掌握、運動競賽的經驗積累而逐步發展和提高的，它的發展水平存在著階段性特點。戰術意識能力的發展受到人的認知能力的限制。認知理論告訴我們，人的認知水平受到年齡、知識、經歷和經驗的影響，人的認知能力是不同的、是不斷進步和提高的。因此，運動員戰術意識發展也是逐步完善的。
運動員戰術意識發展水平的階段性特點，一方面表現在運動員的知識水平影響到對戰術形式和戰術方法的理解和掌握；另一方面表現在運動員的經歷和經驗對戰術運用有效性的影響。由於以上原因，同一運動員在不同的年齡階段、不同運動員在同一時期的戰術意識水平都是不一樣的，就造成了運動員戰術意識水平的個體差異，這個差異表現在運動員戰術行為上，就成為戰術能力差異在比賽中的具體表現。戰術意識水平對戰術能力表現的影響是決定性的。
3 、戰術理論知識的理解程度
戰術理論知識是運動員掌握戰術方法的基礎和前提。理解戰術理論就是要建立戰術概念、了解戰術形式和方法的運用原則，認識戰術運用的條件和要求。戰術理論也是運動員在比賽中選擇戰術手段、運用戰術方法的依據。在此基礎上運動員在實踐中不斷體會、增長經驗，戰術能力會得到不斷提高。
對戰術理論知識理解的深度和廣度，包括對戰術指導思想的理解、戰術原則的認識、戰術運用準則的準確把握，以及對競賽規則的理解和運用程度。這些都會影響運動員戰術能力的水平和臨場表現。我們可以看到一些運動員由於文化水平的限制，對戰術理論的認識比較膚淺，在比賽中會出現一些戰術上的低級失誤。而豐富的戰術理論知識有助於個人戰術意識的形成與提高，有助於掌握戰術方法和提高戰術運用的質量，還有助於運動員豐富戰術內容，選擇、改進和創新戰術方法，在比賽中表現出良好的戰術行為。
4 、戰術方法掌握的數量和運用的質量
每一個運動項目都有自身的戰術方法。戰術複雜的項目戰術方法會更多，象集體球類項目。同場對抗的個人項目戰術方法的數量相對不多，但是針對不同的對手，戰術運用的變化和針對性的要求相對較高。運動員掌握的戰術方法數量越多，戰術運用的可選擇性就越廣，戰術運用的變化就越豐富，自然針對性也就越強。當運動員在比賽中能夠根據對手的情況調整和變化自己的戰術時，運動員的戰術能力表現就有了實質的提高。
運動員戰術運用的質量體現在戰術運用的準確性和合理性。準確性是指戰術運用的時機合理、方法正確；合理性是指戰術運用的針對性強、戰術效果顯著。戰術運用的準確性和合理性體現了運動員戰術能力的高低，反映了運動員戰術運用的水平，對運動員的戰術能力表現有重要的影響。
5 、戰術行為完成的質量
運動員戰術行為完成的質量是指運動員在完成戰術行動時，技術運用是否合理、體能是否達到戰術要求、戰術動作是否規範、有效等等。這些都會影響運動員完成戰術的效果和質量，影響運動員戰術能力的正常表現。
從運動員的戰術行為來講，在個人項目中，戰術運用的熟練程度、預見性、靈活性和創新性，是運動員戰術能力的高水平表現；在集體項目中，運動員與同伴配合的默契程度、全隊戰術要求的把握能力、對比賽過程和比賽節奏的控制水平，是集體項目戰術能力的高水平表現。
