簡介
蹭課族高校“蹭課族”的出現，為建設學習型社會增加了溫度，宜倡不宜堵、宜放不宜管。但這種現象若疏於管理，容易引發安全穩定問題，帶來校園不和諧。
“蹭課族”的出現是人們“尊重知識、尊重能力”意識得到加強的表現，只要引導得法、管理得當，將“蹭課族”出現作為推動高校管理改革、管理創新、科學發展的一個重要機遇，開動腦筋，因勢利導，加強管理。
高校要為“蹭課族”正名，讓他們由偷摸的“蹭”轉向光明正大地學，既能用他們的求知熱情感染其他學生，樹立更濃郁的學風培養人才，又能增加學校的知名度和影響力，為建設學習型社會貢獻力量。
影響
一
高校教學資源有限，即使在“資源共享”的理念下，還是要最大限度地滿足本校本專業本課程的學生使用，否則將引發新的不公。“蹭課族”往往因擠占教學資源，給學生上課帶來不便，或隱或顯地與學生發生一些衝突和不快。
二
本校“蹭課族”尚便於管理，校外“蹭課族”卻魚龍混雜，有的是外校學生，有的是社會人士，管理起來難度很大，這為高校課堂、校園帶來諸多不確定因素，比如課堂秩序、安全穩定、教學儀器設備使用、學生心理影響等等。
校方態度
授課老師
態度較寬容，多數大學生也表示理解和認可。
校方
1、不允許校外學生和社會人士來蹭，但由於課程繁雜，管理起來十分不便，很多時候只能寄希望於老師和學生來“清場”。
2、校方對本校學生的“蹭課”較寬鬆，將準蹭許可權下放給授課教師。
分析
任何事情都需要有科學的管理制度和有效的落實機制，特別對新生事物的管理，更是在考驗教育管理者的智慧。顯而易見，高校“蹭課族”如一枚硬幣的兩面，引導和管理得好，就會成為有利於人才培養、有益於社會發展的好事；管理得不好，就可能被某些心術不正、別有用心的人利用，成為一顆“定時炸彈”，危害校園的安全穩定，如打架鬥毆、尋釁滋事、騷擾女生、破壞設施、干擾授課等。
建議
蹭課族學生
對於高校“蹭課族”，學校應堅持和完善“一分為二，內外有別”的制度。建立授課教師和學生的聯合責任制，外系的校內學生想“蹭課”，事先要申請，徵得授課教師和學生代表的同意後方可；健全責任機制，主要依靠學生和授課教師清理未經允許的“蹭課族”，出現漏查、漏清，學校要追究授課教師的責任。對校外學生的“蹭課”並非是不可逾越的“雷池”，有條件的高校可適當開放，通過校際間的官方聯繫及合作，制定有關管理制度，有組織、有秩序地開展，實現校際間課程的互選互學，有利於大學生的培養和成長。
社會人士
對於慕名“蹭課”的社會人士，學校要本著“堅壁清壘”的態度“閉門謝客”。根據情況，高校可利用人才高地、智力富集的優勢，定期或不定期地舉辦一些公益性的講座或學習班，在有組織、有紀律、有管理、有保障、有秩序的情況下，適當向社會人士開放，滿足一些“求學似渴”社會人士的求知願望。
