內容簡介
走向優質教育《走向優質教育》選編了教育部中學校長培訓中心部分專題講座的錄音文稿。書中選編的講座，從不同層面、不同視角深入探討了我國基礎教育改革和發展中面臨的一些重大問題，體現了教育部中學校長培訓中心講座教師對我國基礎教育尤其是中學教育改革和發展的前瞻性思考。既有探討我國基礎教育改革和發展重要政策問題的教育價值觀、發展觀、課程改革等主題，也有對學校管理、領導藝術、課程發展等實際問題的探討；既有針對學校德育、教育科研等我國中學改革和發展中熱點、難點問題的討論，也有對國際上最新的教育管理思想的探索，如學校發展規劃、學校教育質量保障體系等。
目錄
序
1．努力辦好讓人民滿意的教育
——《2003—2007年教育振興行動計畫》解讀
2．科學發展觀與學校現代化建設
3．中國基礎教育課程改革的政策與實踐
4．上海基礎教育的改革與發展
——兼與香港地區比較
5．學校意外事故的預防與處理
6．校本研究
7．學校發展規劃
8．學校德育問題新探
9．校本課程的開發和管理
10．校長領導藝術談
11．學校教育質量保障問題探析
後記
文摘
第一，《2003_2007年教育振興行動計畫》的要點。
理解教育振興行動計畫的核心思想和關鍵，對於提高我們學校辦學活動的質量有著重要意義。教育行動振興計畫的要點可以概括為這么一句話：堅持一個宗旨，即“教育為人民服務”的宗旨。教育振興行動計畫特彆強調當前我們要辦好讓人民滿意的教育。讓人民滿意的教育，也就是讓人民受益的教育，就是人民民眾能切切實實地從中得到實惠的教育。當然，在不同地區，人民民眾的利益有不同的含義。可以說，在南京這樣一個大都市，人民民眾的主要利益就是升學的需要。其他大多數地區也是這樣。高中畢業生能考上北大、清華、哈佛、耶魯，這也是需要。我們能不能滿足人民民眾的這些需要，是衡量我們教育成功與否的一個重要標誌。
讓人民民眾滿意是我們黨“三個代表”重要思想的一個重要反映。在這個意義上，我想我們不能把將人民民眾，包括學生、家長的需要，置於不顧的教育說成是好的教育。在教育振興行動計畫中，特彆強調了“教育為人民服務”的宗旨。辦好讓人民滿意的教育具有重要的意義，當然我們必須要兼顧到方方面面的需要。關於這個問題，後面我還會和大家共同討論。
第二，教育振興行動計畫強調了兩個重點。
第一個重點是“重點推進農村教育的發展與改革”，第二個重點是“重點推進高水平大學和重點學科的建設”。我們南京市的領導可能認為這兩個重點和我們關係不大，其實不然。為什麼我們要把農村教育改革作為當前的重點?中等教育怎么為推進高水平大學和重點學科的建設服務?怎樣通過抓住國家重點學科建設來提高我們自己的辦學能力?我認為這是非常重要的問題。
教育振興行動計畫中特彆強調了這么兩個重點，強調了當前教育工作者的三項時代任務。第一項任務是人才培養。學校是進行人才培養的地方。高中是進行人才培養，高校是進行人才培養，其實我們的義務教育也是進行人才培養，只不過每個階段的人才培養有不同的任務而已，重點不一樣，因此我們要做好基礎教育，為學生將來接受高等教育奠基。談到人才培養，黨的十六大把“人才”劃分為三個層次：第一個層次，數以億計的高素質勞動者，中國要成為一個現代化大國，沒有一批高素質的勞動者是不可能的；第二個層次，數以千百萬計的高級專門人才，高級專門人才不是普通的勞動者，他們既要有技術的創新又要有技術的貢獻，因此一部分人要進高校，要成為所謂的高級專門人才；第三個層次，一大批拔尖創新人才，他們要引領整箇中國科技、文化、經濟的發展，要能在世界舞台上和包括美國在內的國家競爭，這是一批高素質人才、拔尖人才。因此，每個學校都要有自己的定位：我要培養哪一類人才?是不是要培養一大批拔尖人才?或者我主要是培養高級專門人才還是培養高素質勞動者?
當前教育的第二項任務是建設知識經濟、作出知識貢獻，這更多地是高等教育的事情。高等教育講科學研究、創造精神，但現在中學也在搞研究性學習，通過研究性學習培養學生的創新精神、實踐能力。換句話說，就是為作出知識貢獻作好充分的準備。
第三項教育任務是體系構建。這裡所謂的體系構建的含義，指構建一個完善的、有中國特色的社會主義教育體系。這個體系又有兩種含義，一方面是完整的普通教育體系，即國小、國中、高中、專科、本科、碩士、博士，這是一個完善的普通教育體系；另一方面是完善的終身教育體系，能為學生、為社會、為公民繼續學習提供各種機會。能不能構建、完善這兩個體系，是我們判斷中國是否建成一個完善的、有中國特色的社會主義教育體系的重要方面。
以上就是教育振興行動計畫提出的三項任務，即人才培養、知識貢獻、體系構建。
