辦學性質
辦學過程
小新星兒童英語教學法於1987年開始實驗，1992年經過長沙市教委審批成立小新星兒童英語學校。多年來，學校以科學的教學方法，高素質的隊伍、認真負責的辦學態度和突出的教學效果，贏得了社會各界的讚譽。歷年來，總部每期學生穩定在6000人以上。香港行政長官董建華先生看到孩子們在課堂上生動活潑的表現時，連聲讚嘆道：“這樣的方法教英語，不錯！”原湖南省長劉正在觀看我校學生英語表演後，欣然題詞：“把教育辦活，讓孩子們生龍活虎，健康成長。”近五年來，學校連續被評為湖南省、長沙市及天心區社會力量辦學優秀學校和“社會力量辦學示範性學校”。我校獨創的英語教學法於1997年通過湖南省外語教學科研項目鑑定，成為至目前為止省級國小外語教學唯一的科研項目，並獲得科研成果一等獎。學校科研論文“童話引路、大面積提高小學生英語水平”在中國中國小外語教研會上第五學術年會上發表交流，“論DPG幼兒英語教學”在首屆全國英語年會上宣讀獲獎。學校通過反覆探索、修改，編出的系列英語教材深受孩子們的喜愛，並已由中國檔案出版社出版。為提高學生英語水平而發明的口語牌獲得國家專利。為了進一步提高教學效率、激發更濃厚的學習興趣，學校開闢出英語沙龍室和多媒體教室，製作效果優良的系列光碟和教學軟體，力爭探索一條運用現代化高科技手段服務於兒童英語教學的道路。國家教委為慶祝黨的十五大而編的《中國教育風采錄》大型畫冊、湖南省教委的《三湘名校風采錄》、湖南省委宣傳部和省科委的《八五科教興湘》文獻冊、中國教育電視台為慶祝建台十周年，拍攝了一批介紹優秀學校的專題片，其中以《星星閃亮》為片題的介紹小新星英語學校及其教學法的專題片在衛星頻道連續播出，引來全國20多個省、市、自治區的同行們前來我校學習取經。小新星英語教學法對我國兒童英語教學和改革起了積極推動作用。
教學方法
（一） 以童話為主要內容
根據兒童愛聽童話故事的天性，選編優美的童話作為教學內容的主題部分，教師們在課堂上把孩子們引入到童話世界，忘情於故事情節的變化，情緒的起伏，排除母語的干擾，乾脆利索地說英語，並用這主題內容促進教學方法和手段的改革，教師通過電化教學、情景教學、遊戲教學，大量運用簡筆畫，使孩子們廣泛交流，並運用童話中具體、鮮明個性的人物和動物，賦予教學豐富的感情色彩和生動的形體語言，增強感染力和吸引力，使兒童產生深刻印象。
（二） 以劇本為主要體裁
根據兒童這一特定的教學對象，將所選童話故事全部改編成劇本，這是與現行的英語教材大不相同的，是教材建設上的重大改革。在教學中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學一段演一幕，學完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，要生動、更自然，因而教學效果十分明顯。
（三） 以遊戲為主要教學手段
遊戲是兒童生活中最具樂趣的組成部分，根據兒童這一天性，創設了一百多種課堂教學遊戲，從教學目標分為單詞教學遊戲、句子教學遊戲、音標教學遊戲、詩歌教學遊戲和鞏固複習遊戲；從方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調遊戲等，課堂教學遊戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發揮。在遊戲教學中，孩子們一節課學會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。
