作者介紹
冉乃彥，男，1937年生。北京教育科學研究院副研究員，北
京關心下一代協會理事，中國青
少年研究中心親職教育研究室
主任。長期從事青少年兒單研
究和親職教育研究。著有《每個
中學生都能成材》、《中學生的心
理與追求》等書。發表《教育者
如何培養學生的自主性素質？》
等學術文章、科普文章約300
篇。
作品目錄
目錄第一章 中國的孩子怎么樣了（思考篇）
1.《夏令營中的較量》引起的社會大討論
沉甸甸的3000字
問題出在孩子身上，責任應由成人擔當
超常孩子留級的原因
2.孩子問題的嚴重性應該承認
近十分之三的孩子在餵飯吃
把尿倒掉一半的怪事
讓母親“安樂死”
不會剝雞蛋皮的奇事
3.孩子的問題如何解決
――一次中小學生自我教育能力的調查
能告訴我們什麼
中小學生自我教育能力亟待提高
在三個領域的自我教育能力中，生活自理
能力最差
在自我教育能力的四個組成部分中，自我
要求能力最差，自我踐行能力次差
自立能力不強的原因
4.面向未來看孩子
――從聯合國會議的決議說起
聯合國教科文組織的四部經典著作
教育的四大支柱――家長應悟出些什麼
5.孩子最需要培養的四個重要品質
――自信、自強、自為、自尊
通過自我認識――培養自信的品質
通過自我要求――培養自強的品質
自我踐行環節――培養自為的品質
自我評價環節――培養自尊的品質
第二章 完全不同的孩子（現狀篇）
1.11歲的孩子比18歲的青年勇敢
11歲的小學生龔昊被拐騙後
高三男生宿舍來了個小偷
2.“誰第一個動手術？”
3.對待父母的態度完全不同
讓媽媽擦屁股
批評爸爸沒把書包整理好
一位背著父親上學的學生
4.7歲的孩子駕駛飛機上了天，20多歲的青年
不敢離開媽媽去出國
5.夏令營的故事
一個漏桶的故事
爺爺在床下當墊子
小胖子的故事
6.只有一個學生是自己背著行李去集合
7.能夠克制自己的小男孩
8.六七歲的孩子能做什麼事
六七歲的小作家
6歲入學10歲畢業的大學生
9.現在的孩子在想什麼
10.孩子想的和家長想的密切相關
第三章 播什麼種子就開什麼花（觀念篇）
1.站著板凳去刷碗
――教育者要有著強烈的培養孩子自立
的意識
2.蚯蚓的故事
――教育者要從內心極力讚賞學生的獨創精神
3小學生的科研課題
――教育者要為孩子的自立大膽提供條件
4.家庭民主會
――教育者要為孩子創設民主、平等的氛圍
5.讓孩子學習“孔融讓梨”
―――教育者要充分理解未來社會的需要
6.48個“大王”
――教育者要善於幫助孩子取得成功
7.殺了校長的愛犬之後
――教育者要懂得運用教育藝術
8.孩子們發現教授把課講錯了
――教育者要善於培養孩子在智力上的自主性
9.母親的期望造就了偉大的科學家愛迪生和愛因斯坦
――教育者要對孩子始終充滿熱切的期望
10星期天只許玩
一―教育者既要“童心未泯”又要“老謀深算”
11.“心理說明書”為什麼比較靈
――教育者要引導孩子發現自己
12.給姥爺買的生日禮物
――教育者要設法讓孩子得到深刻的體驗
13.“爐長”的三級跳和“笨人”的四次寫
――教育者要善於撥動心靈的弦
14.一些成功的獨生子女教育模式
親子互促模式
星星河模式
假日小隊
訓練活動
交往活動模式
學習英雄模式
大眾傳媒模式
單親育子模式
第四章 培養孩子良好心理品質的10個
方法和8條途徑（方法篇）
1.給孩子一個空間，讓他自己往前走
2.給孩子一點時間，讓他自己去安排
3.給孩子一個條件，讓他自己去鍛鍊
4.給孩子一個問題，讓他自己找答案
5.給孩子一點困難，讓他自己去解決
6.給孩子一個機遇，讓他自己去抓住
7.給孩子一個衝突，讓他自己去討論
8.給孩子一個對手，讓他自己去競爭
9.給孩子一點權利，讓他自己去選擇
10.給孩子一個題目，讓他自己去創造
11.8條培養途徑
發現
保護
引導
鍛鍊
矯正
訓練
榜樣
信息
第五章 培養孩子的自我教育能力要注意
年齡特點（發展篇）
1.孩子是如何發現自我的
――四次“自我中心化和脫離自我中心化”
2怎樣培養幼兒的自我教育能力
――目標是要做好孩子
3.小學生的自我教育
――目標是要有好行為
4.國中生的自我教育
――目標是要有好品質
5.高中生的自我教育
――目標是要有好人生
6.培養孩子自我教育能力應注意的地方
7.不同年齡自我教育能力的特點及培養方法
的比較
後記
