讀寫議教學模式

“讀、寫、議”是浙江工商大學的一項教育創新活動，始於1993年，目的是培養具有現代人才素質的創新型人才。 活動以現代人才培養理念為指導，將閱讀、寫作和討論三個基本環節納入到課堂教學的內在組成形式中，構建了一種利於學生自主學習的教學模式。 “讀、寫、議”教學模式使課堂教學和學生課外學習得到了有機結合，拓展了教師教學的空間，增強了學生學習的自主性和探究性，在培養學生的創新精神和創新能力方面收到了很好的效果。

基本信息

• 中文名：讀寫議教學模式

“讀、寫、議”教學模式理論與實踐的基本內涵：
“讀、寫、議”是浙江工商大學的一項教育創新活動，始於1993年，目的是培養具有現代人才素質的創新型人才。活動以現代人才培養理念為指導，將閱讀、寫作和討論三個基本環節納入到課堂教學的內在組成形式中，構建了一種利於學生自主學習的教學模式。
其具體做法是：2-3學分的課程，閱讀40-60萬字的資料，安排至少一次課堂討論，撰寫至少一篇文章；4-5學分的課程，閱讀70-90萬字的資料，安排至少二次課堂討論，撰寫至少二篇文章。 “讀、寫、議”教學模式使課堂教學和學生課外學習得到了有機結合，拓展了教師教學的空間，增強了學生學習的自主性和探究性，在培養學生的創新精神和創新能力方面收到了很好的效果。