人物經歷
1981年9月考入聊城師範學院政治系政治教育專業學習，1985年1月入黨，1985年7月畢業，獲教育學學士學位。2005年7月考入北京師範大學教育經濟與管理專業攻讀博士學位，2009年1月畢業， 獲教育學博士學位。
1985年7月參加工作，歷任聊城師範學院政治系團總支副書記，團委組織部副部長、部長，團委副書記、學生工作處副處長（兼）、黨委學生工作部副部長（兼），團委書記，學生工作處處長，黨委學生工作部部長，淄博學院院長助理，黨委辦公室、院長辦公室主任，山東理工大學黨委辦公室、校長辦公室主任，山東理工大學黨委常委、副校長。
2009年11月，當選山東理工大學黨委副書記。
譚秀森2014年07月-2018年05月，任山東工商學院院長、黨委副書記。
2018年05月，任青島理工大學黨委副書記、校長。
中國高等教育學會學生工作分會副理事長，山東省高等學校思想政治教育研究會副會長，山東省高等學校學生教育管理研究會副會長。
個人榮譽
1987年、1995年，兩次被評為“山東省優秀青年工作者”；
1998年，被評為“山東省‘三下鄉’活動先進個人”；
2001年，被表彰為“山東省高校優秀共產黨員”；
2003年獲得淄博市“振興淄博勞動獎章”。
主要成就
譚秀森出生於山東省淄博市淄川區一個偏遠的小山村，是高考讓他走出了大山，是大學的學習讓他改變了命運。“我因為教育而改變。教育對一個人的塑造是非常重要的，正因為如此，我深深地感謝教育。”譚秀森深情地說。正是因為這份深沉的感恩之情，他一畢業就投身高等教育事業，不斷探索教育規律、創新高校學生教育管理及人才培養模式，取得了顯著成績。
潛心探索教育規律，積極開展理論研究
1985年，譚秀森從聊城師範學院政治教育專業畢業。“我熱愛我的專業，必須學有所用”，他對自己說。因此他選擇了留校任教，開始了他的教育生涯。剛畢業的他深切了解學生的思想和需求，角色的轉換更使他感到肩上沉甸甸的重量。為了做好教育工作，他在繁雜的工作之餘，一直堅持理論學習，並著眼於工作實踐，積極開展學術研究，對高等教育管理及高校學生工作進行了深入研究。2005年7月考入北京師範大學教育經濟與管理專業學習，三年多的博士研究生學習生涯為他鑄就了更加堅實的理論基礎。
他先後主持並完成全國教育科學規劃研究項目、教育部人文社會科學研究項目、山東省社會科學規劃研究項目等國家級、省部級研究項目6項。在《光明日報》、《中國教育報》、《教育發展研究》、《高校理論戰線》、《思想教育研究》等重要報刊發表高等教育管理方面的學術論文30餘篇，主編、參編學術著作6部，先後獲得山東省高校校園文化建設理論與學術類優秀成果一等獎1項，山東省高校學生教育管理工作優秀科研成果一等獎1項，山東省高校思想政治教育優秀成果一等獎1項，山東省社會科學優秀成果三等獎1項，淄博市優秀社會科學成果一等獎1項，在高等教育學、高等教育管理以及高校學生思想政治教育研究方面取得了許多有影響的研究成果，在相關學術領域產生了廣泛影響。譚秀森分別於2008年當選為山東省高等學校學生教育管理研究會副會長，2009年當選為中國高等教育學會學生工作分會副理事長，2012年當選為山東省高等學校思想政治教育研究會副會長。
理論之樹長青，實踐之路才能常新。譚秀森對省內部分高校發放調查問卷，就高校實用環境、學術環境及人際環境等方面的150多個選題進行調查取樣，通過對調查數據的統計、整理，分析山東省高校學生就讀環境的現狀及存在問題，並對大學生就讀環境的創建提出建議。他從2010年開始每年都組織學校有關部門對教職工及學生思想狀況進行深入的調查研究，了解學校師生思想狀況，有針對性地開展思想政治工作。總吉他參加工作以來的所有研究，始終圍繞青年學生成長成才這一主題。立德樹人，既是他不變的研究方向，更是他最重要的職業追求。
立足學生成長成才，創新學生教育管理體系
在山東理工大學的學生中流傳著這樣一句話：“有事？就去大學生事務中心！”公寓沒電了？來事務中心。想辦貸款？來事務中心。想找兼職？來事務中心。實在無聊就想找個地方坐坐？還是來事務中心！大學生事務中心大廳已有13個學校職能部門入駐，提供22類近70項“一站式”校內服務項目。
2003年，譚秀森擔任了山東理工大學副校長。分管學生工作之初，他在學生工作會議上提出了以學生為中心的工作理念和加強教育、科學管理、突出服務的學生工作思路。2005年5月，在山東理工大學，山東省高校首家大學生事務中心建立運行，以方便學生辦事、解決學生困難、維護學生權益、幫助學生成才為目標，實現了學生“一站式”服務。以此為平台，有效整合了校內各種資源，為學生學習、生活、發展提供了全方位的指導和服務，在高校學生事務管理方面邁出了具有創新意義的一步。
除此之外，與大學生切身相關的學風建設、心理健康教育、學生資助管理、輔導員隊伍建設等問題，他都時刻放在心頭，常抓不懈。學風是立校之本，學風建設是高校教育質量、管理水平、治學精神和育人環境的綜合體現，對人才培養質量以及學校長遠發展影響重大、意義深遠。他高度重視學風建設，2010年在全校範圍內實施學風建設行動計畫，制定了促進學風建設的有效措施和具體的工作方案，建立了學風建設的聯動機制，逐步形成了學風建設的長效機制。2013年他又繼續實施學風建設行動計畫第二期，持續推進學風建設，並首次提出要“教學聯動、教風帶動、師生互動、制度推動”，通過各方積極參與、教學密切配合、師生相互促進共同發展，形成學風建設新局面；大學生的心理健康教育紮實推進，成效顯著。2007年，山東理工大學被中國心理衛生協會大學生心理諮詢專業委員會授予全國“大學生心理健康教育工作先進單位”榮譽稱號；根據國家、省資助政策的調整，制訂了《山東理工大學學生資助條例》和《山東理工大學國家獎學金管理辦法》，進一步完善了學生資助體系，《中國教育報》、《光明日報》分別對學校經濟困難學生的資助工作作了報導。2007年，學校作為唯一的高校代表，在山東省家庭經濟困難學生資助工作會議上作了典型發言；在輔導員隊伍建設方面，他帶領學生工作隊伍多次制定關於加強輔導員隊伍建設的檔案，為穩定的輔導員隊伍建立了科學的政策體系，使學校的輔導員隊伍思想穩定，在學生工作中發揮了積極的作用。2005年，他親自倡導開設了輔導員工作沙龍，每月一期，至今已有64期，對輔導員的成長環境產生了深遠的影響……
工作20多年來，他雖然只是在做同一件事——教育，但沒有絲毫的職業倦怠感，因為教育是他鍾愛並為之奮鬥終生的事業，傾注了心血的事業，必然常乾常新。經過多年來的探索和實踐，以及不斷的創新，學分制條件下學生教育管理服務三位一體的工作體系基本形成，服務學生成長成才的育人文化得到提升，為學校教育教學創造了良好的環境和條件。
春風化雨，讓德育在校園無處不在
2012年5月，全國思想政治教育的領軍人物匯聚在山東理工大學，第四屆全國高校德育創新發展研究論壇在這裡舉行。每個與會者都收到了一份厚厚的會議材料——由教育部高等學校社會科學發展研究中心主持編輯、人民出版社出版、譚秀森主編的《高校德育創新與發展成果選編·山東理工大學卷》。該書系統總結了學校近年德育工作的理論探索、工作實踐、特色經驗，在與會代表中引起了熱烈反響，專家們都對學校的德育工作給予了很高的評價。
“人無德不立，在大學校園裡就應該讓德育無處不在。”這是譚秀森常說的一句話。思想政治理論課是高校德育的主陣地，但傳統的思政課堂常因為枯燥的說教而難以吸引學生。譚秀森提出的“大思政”工作理念為這個問題找到了解決的契機。2012年暑假，山東理工大學的思想政治理論課教師與輔導員結合，創造了一種以大學生社會實踐為主要內容的體驗式思想政治理論課教學新模式。2650名本科生、22名思政課教師和學生輔導員參加了這一思想政治理論課實踐教學改革活動，引起50多家新聞媒體的廣泛關注。《光明日報》對此做了長篇通訊報導。“體驗式思想政治教育教學新模式有效提升了思想政治理論課實踐教學效果，同時對學生了解社會、認識國情、開闊視野、增長才幹，具有不可替代的作用。”譚秀森說。
“大學生就讀環境”是他研究的一個重要課題。他認為，學生就讀的生態環境具有系統性和整體性，它不僅指自然環境和物質空間，更是指一個文化生態環境。“優良的文化環境對於陶冶大學生情操，塑造大學生人格，完善大學生知識結構，提高大學生綜合素質和能力有著不可替代的作用。”“稷下大講堂”里，一場場精彩、前沿的報告為學生帶來豐盛的學術盛宴，被評為2007年山東省高校優秀校園文化建設成果一等獎；“眾團出擊”中，114個學生社團為學生打造了放飛夢想的舞台，2011年被評為“全國高校社團十佳活動”；“挑戰杯”科技創新活動中，各種專業比賽為學生提供了鍛鍊的機會，學校被確定為“全國大學生KAB創業教育基地”；志願服務西部座談會上，譚秀森充滿激情的話語在西部志願者心中種下了奉獻的種子，2011年，“魂系西部”大學生志願服務西部發展活動獲教育部校園文化優秀成果獎……在理工大學這片沃土上，學子們正在茁壯成長。
在譚秀森眼裡，教育永遠是一項崇高的事業，為此，任何付出都值得。他從事高等教育28年，擔任高校領導也已10年，期間工作分工多次調整，但學生工作始終沒變。他經常自稱是一名老學生工作者。在他身上，我們看到的是一個教育工作者的執著追求和熾熱情懷。“全心全意投身到教育實踐中，是我始終不渝的夢想。”譚秀森堅定地說。他對教育的熱愛也影響著身邊的所有人，在山東理工大學，有一支熱愛學生工作、充滿朝氣的學生工作隊伍，有一批心繫學生、傾心育人的優秀教師，為了教育這份共同的事業在默默奉獻。
