學校簡介
學校以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，努力實現教育質量和教育服務優質化；以“創造適合學生的教育”為辦學理念，為兒童終生幸福奠基；以“文化治校、質量立校、科研興校、特色強校”為辦學策略，全力打造“民主校園、制度校園、書香校園、平安校園、數字校園、生態校園”五大特色校園，促進教師、學生、學校的三個可持續發展，不斷強化規範意識與創業意識，全力鍛造實小優質教育品牌。
諸暨市實驗國小掠影從1991年創辦至今，實驗國小發揚諸暨人“敢為人先，爭創一流”的精神，引領著全體實小師生追趕教育潮流，捧回了一隻又一隻的教育金杯，贏得了廣大家長和社會各界人士良好的口碑。學校先後榮獲全國教育系統先進集體、全國“平安校園（社區）組織獎”、全國教育信息化理論與實踐研究基地、全國十佳標兵紅旗中隊、全國青少年讀書教育活動組織優秀獎、浙江省現代教育技術實驗學校、浙江省教育科研先進集體（2次）、浙江省科研興校200強、浙江省依法治校示範校、浙江省校本教研示範學校、浙江省衛生單位、浙江省少先隊信息化工作先進集體、浙江省讀書活動先進集體（3次）、浙江省體育達標工作先進集體、浙江省沈炳麟先生捐建項目先進單位、紹興市文明單位、紹興市家長滿意學校、紹興市衛生單位、紹興市教育科研先進集體、紹興市教育工作先進集體、紹興市德育工作先進集體（3次）、諸暨市教育工作先進集體、諸暨市視窗學校等百餘項先進稱號，學校是全國教育科學“十五”規劃國家重點課題《教育信息理論與實踐模式》研究基地、全國教育學會教育研究基地、浙江省文學院小作家培訓基地，所有這些榮譽都有力地推進了學校優質教育品牌的發展。
德育建設
學校一貫堅持德育為先，根據新形勢下的德育要求，以弘揚民族精神為核心，以新課程改革為契機，確立“主體性”的德育理念，樹立“生活中育人，活動中育人”的觀念，堅持貼近學生實際、貼進學生生活的原則，不斷豐富德育內容，改進德育形式、方法，切實加強學生的思想道德建設。
健全德育管理體制。實行德育工作崗位責任制，推行德育隊伍培訓制度，嚴格執行班主任考核制度，構建全員育人、全方位育人的良好格局。堅持學習與科研並重。圍繞省級課題《國小德育生活化實踐研究》進行一系列課題研究，並通過專家講座、網上德育論壇、主題研討、優秀班主任一日工作展示等學習交流活動，提高德育工作的針對性、實效性。
創新德育特色活動。以環保、節能、安全、法制等為主題的教育周活動為抓手，提高學生認知水平；以“小公民自我形象設計”、“春風形象工程”等系列教育活動為龍頭，提高學生綜合實踐能力；以年級組特色活動、讀書節等校園文化活動為載體，提高學生整體素質；以“紅領巾開放日”活動為陣地，關注學生心理健康。組織“共建文明一條街”、“雛鷹假日小隊”“小交警上崗鍛鍊”等社區化教育活動,構建立體德育網路；實行“家長滿意工程”，整合社會教育資源，為學生健康成長營造良好的大環境；利用信息技術整合德育，獲得信息能力的培養與道德教育的雙贏；校園網建立“實小BBS”、“每日一星”“學生成長日記”等板塊，搶占網上德育工作陣地。
開發“德育校本電子課程”。為對孩子進行系統的德育教育服務，使學校德育工作更上一個新台階，本學年開始學校著手進行“德育校本電子課程”的開發，這項工作經過項目方案招標設計、項目負責人招標，在幾十名班主任的努力下，以“愛國、守法、禮儀、誠信、愛心、責任、健康、環保、勤儉、自強”為主題的德育校本電子教材現已基本開發完畢，初稿已發布在校園網上。“德育校本電子課程”的成功開發，進一步加強了班隊活動的針對性、有效性、創新性，提升了班隊活動的質量，同時也增強了教師的課程意識，提升了育人理念。
學校先後獲得了全國十佳標兵紅旗中隊、省雛鷹網路計畫學校、省依法治校示範校、紹興市示範家長學校、紹興市家長滿意學校、紹興市雛鷹紅旗大隊等榮譽稱號。
校本教研
在新課改背景下，建立以校為本的教學研究制度，既是實現教師專業發展的必由之路，也是實現學校可持續性發展的關鍵。實驗國小走出了一條新課程下的校本教研特色之路。
構建自主研究的教研團隊。教研活動自主化，即少統一，多自主，突出開放與交流；教研形式多樣化，主要有研訓互動式、主題研究式、行為跟進式、現場診斷式、示範模仿式、分層研訓式、平台交流式等；教研結構立體化，學科教研組、備課組、課題組活動與師徒教研活動、“常青藤”青年教學活動穿插進行。
衍生濃厚的教研文化。“師生共讀書——創書香校園”，開展了師生讀書節等系列活動；“展示與欣賞——灑第二陽光”，閱覽室“展示精彩”的溫馨展台展出的是“學年最努力教師專業發展檔案展”等；海報教研文化，成了教研團隊與個人展示自己的又一種宣傳方式；校門口的“導行牌”、學生設計的廣告語等都逐漸沉澱為學校的一種文化。
通過校本教研活動，教師的觀念更新了，資源意識加強了，教學的視野更寬了，開發課程的技術得到了鍛鍊，行動研究的素養日益增強。湧現出一大批善教樂學、勤思好問的教學“領銜”人物，現有諸暨市級以上教壇新秀、學科帶頭人、專業技術拔尖人才、業務標兵等46人，諸暨市級以上名師培養對象15名。學校先後承辦了“省國小數學課堂教學研究活動”、“省特級教師年會活動”、“紹興市國小語文教學年會”等大型教研活動及幾十次市級教研活動，享譽省內外。學校被評為浙江省校本教研示範學校。
教育科研
學校始終把“以質量求生存，以科研求發展”作為立校之本，堅持正確的教育科研導向，建立健全的科研網路，構建科學的管理機制，調動教師參與教育科研的熱情，依靠科研提高教師專業發展能力、儲備學校可持續發展的動力。
學校承擔的省九五規劃重點研究課題“國小超前教育實驗”，是學校教科研打響的第一場漂亮的“攻堅戰”。該課題成果於2000年9月通過省級鑑定，鑑定組專家作出了“處於省內領先水平”的鑑定結論，同年11月該成果獲省第二屆教育科學優秀成果評比一等獎；2001年11月，又獲省“九五”教育科學規劃重大研究成果評比二等獎；2002年3月，紹興市教育局、教科所全面推廣“國小超前教育實驗”成果……
在全面實施支柱課題實驗的同時，子課題研究也收穫了豐厚的成績：“國小學科合作教學研究”成果獲2002年省基礎教育科研優秀成果二等獎，2002年底該成果又獲省教育科學第三屆優秀成果三等獎；2003年“反思性教學與學校的可持續發展”研究成果《反思中成長》獲紹興市優秀成果一等獎、省優秀成果一等獎；2004年中國教育學會“十五”規劃課題《對國小學習困難兒童反思性教學研究》、《運用反思與自我調節策略培養學生小幹部的能力》、《基於課程整合的信息技術教育》分別榮獲二、三等獎。另有5個課題成果獲省教育學會、省教研室優秀成果一、二等獎。2004、2006、2008年度諸暨市教科研優秀成果評比中我校成績斐然。
教育科研極大推動了教師與學校的可持續發展。學校兩次被命名為省教育科研先進集體，兩次被評為省教育學會教育科研先進集體，四次被評為市、縣教育科研先進集體；三人被評為省教育科研標兵。
教育信息化
實驗國小是省現代教育技術實驗學校，始終堅持以套用促建設、以科研促發展的宗旨，銳意改革，不斷進取，教育信息化工作已經走在全市兄弟學校的前列。學校加大硬體設備投入。至今學校共投入專項資金400多萬元，全校所有教室、會議室配備了計算機電教綜合平台，建立了百兆直接交換到桌面的校園網路系統，實現了“班班通”和“無線上網”工程。學校配備了有大螢幕背投、實物投影儀和計算機的一流多媒體教室48個，教師利用多媒體系統的意識非常強，使用頻率非常高，多媒體系統成了師生的良師益友。 完成英語網校課程開發。學校全體英語教師都非常投入地參與了我市第一個“英語網校課程”的開發，付出了非常艱辛的、超常人的勞動，英語團隊用了五個月的時間成功開發了全部網校英語課程，受到了市教育信息中心領導和網校課程使用學校的一致好評。英語網校課程的成功開發和使用，為我市的教育發展注入了新的動力，也摸索著走出了一條教育品牌開發之路。實施“校訊通”平安工程。“校訊通”平安工程是家校聯繫工作的一個新載體，是學校教育信息化進程中的一個試點工作。本學期測試了師生刷卡考勤、傳送簡訊、撥打電話等功能，各班主任老師通過校訊通平台給家長群發簡訊或個別簡訊交流，讓家長及時了解自己孩子的在校表現、家庭作業、教師評語、教師留言等內容，今後將推出各科成績簡訊查詢、學生成長檔案電子化管理等功能，和家長建立起高效、便捷的互聯互通信息化平台。學校是紹興市“教育信息化”特色學校，自主締造了我市教育信息化十餘個第一，13歲周澤同學獲第16屆全國青少年信息學奧林匹克競賽銀獎。學校重視對軟環境的開發。在各類網站開發、信息技術比賽中成績喜人：自主開發設計的校園網站獲紹興市一等獎、市優秀校園網；一則案例、一堂觀摩課分別在全球華人計算機教育套用評比、全國信息技術比武中獲一、二獎；在省、紹興市信息技術競賽中，共有83人次獲獎，並蟬聯團體第一。話雖如此，可真要打開學校的網站那就要足夠的十一分的耐心。
文學教育
2004年8月確立了“少兒文學教育”這一特色教育項目建設。按照“特色項目、學校特色、特色學校”三個階段梯次推進的學校特色發展思路，學校建立小作家培訓基地、出版“小飛魚”兒童文學報、開通兒童文學教育網站、開發兒童文學教育校本教材、培訓一支優秀的兒童文學教育教師隊伍等九個“一”項目管理工程的實施，經過幾年的努力，使該項目發展成為省級特色項目，在省內享有較高知名度。目前“少兒文學教育”特色建設初顯成效：創建了“少兒作家培訓基地”，確立了兒童文學教育實驗班；成立了“小飛魚兒童文學社”，下設兒童文學閱讀教學研究部、少兒作家培訓部、網站開發部、社報部等四個項目部；網站開發部著手開發建設“小飛魚兒童文學網”，“兒童文學教育”在省內影響力非常大，06年周爾怡同學因作品《我們班的“四大名捕”》榮獲首屆省“十大少年文學之星”稱號，07年7歲酈思哲同學因107字作品《媽媽回來了》榮獲首屆“冰心作文獎”一等獎。
