內容簡介
本書作者結合一線課題研究的成果，從理論和實踐兩個層面，較為全面系統地介紹了課堂觀察的分類、原則、信度、效度、常見誤區、發展趨勢，以及如何確定觀察點，如何選擇與編制觀察工具，觀察結果如何運用，如何撰寫課堂觀察報告等，對一線教師了解、進行課堂觀察具有一定的幫助和借鑑作用。
作者簡介
孫劍飛，男，1972年出生於黑龍江省望奎縣，現為廈門市湖裡區教師進修學校培訓處主任，中學高級教師，廈門市骨幹教師，湖裡區專家型教師，湖裡區中學政治、思想品德名師工作室領銜人。廈門市第四屆教學改革創新大賽一等獎獲得者。研究的主要方向是中國小教師培訓理論與實踐、課堂觀察技術的運用。從教17年累計發表CN論文15篇，主持國家級教育科研課題1項，參與國家級教育科研課題1項，參與省級教育科研課題2項，主持市級教育科研課題1項，獨立編制教輔材料1套，參與編寫課堂觀察技術書籍1本。
圖書目錄
理論編
第一章 課堂觀察的含義/
第二章 課堂觀察的意義/
第三章 課堂觀察的分類/
第四章 課堂觀察的原則/
第五章 課堂觀察的信度/
第六章 課堂觀察的效度/
第七章 課堂觀察常見的誤區/
第八章 課堂觀察的發展趨勢/
實踐編
第九章 如何確定觀察點/
第十章 選擇與編制觀察工具/
第十一章 課堂觀察的具體實施/
第十二章 觀察結論的產生/
第十三章 觀察結果的運用/
第十四章 課堂觀察的重點和難點/
第十五章 撰寫課堂觀察報告/
