內容簡介
課堂教學技能拓展隨著課程改革的深入，越來越多的人認識到，新課程對教師的教育教學行為提出了許多新的要求，教師應具備的教學技能的內涵也在發生著變化。在這一方面，許多老師已經進行了積極的探索，比如教師需要具備激發學生學習興趣的技能，教師需要具備有效組織小組合作學習的技能，教師需要有課程資源開發的技能。在不斷地積極探索中，不少教師產生了新的困惑，清晰的講解、漂亮的板書，這么多年來形成的教學技能都變得不重要了嗎？新課程帶來了這么多新的技能，我們什麼時候才能具備？困惑引發了更加深入的思考，僅僅是簡單地增加嗎？新的教學技能究竟“新”在何處？
圖書目錄
第一章 新課程下的備課
第一節 新課程下的備課觀
第二節 新課程理念要求
第三節 新課程下我們如何備課
第二章 創造性地使用教科書
第一節 創造性地使用適度空間和基本原則
第二節 如何創造性地使用教科書
第三節 創造性使用教科書發掘其素質教育功能
第三章 把握課堂調控技能
第一節 課堂調控藝術
第二節 課堂調控的方式及影響因素
第三節 提高教學技能，增強課堂調控力
第四章 溝通技能
第一節 溝通是教師必備的基本功
第二節 溝通的基本內容
第三節 溝通的方法和途徑
第四節 談心的溝通藝術
第五節 實現師生教育互動
第五章 課堂提問的技能
第一節 創建活躍的答問氛圍
第二節 提問以激發學生興趣為根本
第三節 儘量多地設定開放性問題
第四節 因人而異
第五節 課堂提問中教師的角色
第六章 課堂的評價技能
第一節 課堂評價的原則
第二節 評課的模式與方法
第三節 評課的誤區
第七章 課堂的講授技能
第一節 講授技能的含義
第二節 講授法的特點
第三節 課堂的講解
