課堂教學“紅綠燈”：提高教學效果的9種技巧

《課堂教學“紅綠燈”：提高教學效果的9種技巧》，作者是 【美】Rich Allen　著，楊苗捷　譯 ，由 中國輕工業 出版社於 2010 年出版。描述的是收集並分析了200多位教學卓有成效的一線教師的教學課例，總結出了能顯著提高教學效果的9種綠燈式教學策略：記憶、關聯、運動、新奇、音調、情感、互動、戲劇及影像。

基本信息

• 名稱：課堂教學“紅綠燈”：提高教學效果的9種技巧
• 作者：Rich Allen　著，楊苗捷　譯
• 類別：教育
• 價格：￥29.00
• 語種：簡體中文
• ISBN：9787501977994
• 出版社：中國輕工業出版社
• 開本：16開
• 出版時間：2010年
• 裝幀：平裝
• 版次：第一版

內容簡介

課堂教學“紅綠燈”：提高教學效果的9種技巧

課堂教學也有“紅綠燈”嗎？是的，而且教學的成敗直接取決於教師採用的是紅燈式教學策略（傳統的以講授為主的教學策略），還是綠燈式教學策略（創新的、強調互動的教學策略）。
本書作者收集並分析了200多位教學卓有成效的一線教師的教學課例，總結出了能顯著提高教學效果的9種綠燈式教學策略：記憶、關聯、運動、新奇、音調、情感、互動、戲劇及影像。
書中通過中國小各科教學的58個真實課例，來闡述這9種教學策略的運用方法和奇特效果。每一課例都介紹了針對這一主題的紅燈式教學策略和綠燈式教學策略，鮮明的對比會使教師無限嚮往在課堂上打開“綠燈”、遠離“紅燈”！

目錄

第一章　緒論

紅燈式教學和綠燈式教學：二者有何區別
實施紅燈式教學策略的教師
實施綠燈式教學策略的教師
綠燈式教學策略提出的依據

第二章　記憶

記憶：概述
課例1　通過縮寫詞、藏頭詩和聯想來記憶
課例1的匯報
課例2　通過講故事來記憶
課例2的匯報
課例3　通過“釘木釘”的方法來記憶
課例3的匯報
課例4　通過押韻、重複和改寫歌詞的方法來記憶