語文譚

該書是身為中學特級語文教師的作者,三十年語文教學經驗和個人閱讀的分享。全書39篇文章分為兩輯:“碎語雜議”為課改背景下閱讀教學的反思與探索的論文,體現對語文教育與教學整體最佳化的追求,大多文章附有課堂實錄。“詩詞例析”是針對中學詩詞教學流於空泛的弊病,以詩例分析的形式解說古代詩詞的特點。全書充分體現了教學思想與教學實踐的統一,具有很強的示範性和可操作性,是語文工作者,特別是一線語文教師很好的教學參考。

書籍信息

作者:蔡偉潭 著

編輯:黃珊珊

ISBN:978-7-5334-5682-5

定價:48元

出版時間:2014-01

出版社:福建教育出版社

所屬分類:教育理論|教師教育

圖書目錄

碎語雜議
1.芻議語文學科教學的特殊性

2.問題的預構是閱讀教學的核心

——兼談《聲聲慢》的教學

3.閱讀教學切入點的選擇

——兼談白居易《琵琶行》的教學

4.包孕性問題的設定

——兼談《荊軻刺秦王》的教學

5.語文教學:由“已知”引向“未知”

——兼談《奧斯維辛沒有什麼新聞》的教學

6.文章體式決定了文本的語境和語脈

——兼談《在馬克思墓前的講話》的教學

7.學生問題生成的引導

——兼談《項鍊》的教學

8.聽話能力的培養與測評

9.審作品內蘊之美是寫好散文鑑賞文章的關鍵

——兼談“下水作文”

10.循循善誘於先孜孜以求於後

——作文指導和學生作文心理芻議

11.由瓦肆而入殿堂的里程碑

——讀明“世情小說”

詩詞例析

12.古代詩詞的意象、意境、意蘊

——比較白樸和馬致遠的《天淨沙》

13.略看中國古代詩話

——讀杜甫《登高》

14.詩歌鑑賞的“知人論世”的原則

——讀李賀《蘇小小墓》

15.談“詩中有畫”

——讀王維《使至塞上》

16.古代田園山水詩的詩情畫意

——讀王維《山居秋暝》

17.古代寫景詩的空間設計

——讀柳宗元《江雪》

18.小談“詩眼”

——讀陳子昂《登幽州台歌》

19.小說“鍊字”

——讀蔣捷《一剪梅·舟過吳江》

20.古詩詞常見的修辭:互文

——讀《古詩十九首·迢迢牽牛星》

21.古典詩歌對偶的運用與理解

——讀杜甫《秦州雜詩(其七)》

22.古代詩歌的用典

——讀陸游《秋夜思南鄭軍中》

23.說“疊字”

——讀杜甫《小寒食舟中作》

24.中國古代詩歌的韻律

——讀杜甫《聞官軍收河南河北》

25.古典詩歌結尾的技巧:以景結情

——讀劉長卿《酬李穆見寄》

26.絕句的起承轉合

——讀王昌齡《送魏二》

27.古代詩詞“物象”象徵義的約定俗成

——讀李煜《相見歡》

28.古詩的化用

——讀林逋《山園小梅》

29.宋代詩詞的“隱括”

——杜牧《九日齊山登高》與朱熹《水調歌頭·隱括杜牧之齊山詩》

30.古典詩歌中人物和地域的模糊性

——讀杜牧《清明》

31.詩詞情感的普遍性

——讀李煜《相見歡》

32.鑑賞詩歌的情趣差異

——讀柳宗元《漁翁》

33.也說古人的詩以樂傳

——讀王維《送元二使安西》

34.蹇驢與古代詩人的際運

——讀陸游《劍門道中遇微雨》

35.唐代試帖詩

——讀錢起《省試湘靈鼓瑟》

36.中國古代悼亡詩詞

——讀蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》

37.中國古代詠物詩

——讀賀知章《詠柳》

38.由“偶得”到“偶數”的解讀

——讀賀知章《回鄉偶書二首》

39.抒情詩中的“情節入詩”

——讀張籍《秋思》

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