內容簡介
副標題：理論與案例“長三角語文教育論壇”獲獎論文精編
《語文課堂教學內容的確定:理論與案例"長三角語文教育論壇"獲獎論文精編》匯集2009年長三角語文教育論壇“語文課堂教學內容的確定”主題徵文活動的成果，從一千餘份來稿中，精選出57篇佳作，仔細整理，精心修訂，結集成冊。
內容聚焦當前中學語文課堂教學最迫切解決的問題——教學內容的確定，既有理論探討，更重實踐操作，為中學語文教學提供了切實有效的幫助。
目錄
一、理論爭鳴
高中組
確定課堂教學內容的實踐框架及其理論基礎/張大文
深入解讀文本，確定語文課堂教學內容/司保峰
圍繞教學目標，結合課堂各要素，確定課堂教學的內容/歐家秀
“教什麼”的相對確定性和合宜性——基於《雷雨》在四套教材不同編排的分析/鄭可菜鍾峰華
試論語文課堂教學內容的確定/李治中
語文課堂教學內容的初步擬定與過程修正初探/孫萃
淺談語文課堂教學內容的確定/王友
開發利用課程資源的三個關注點/黃麗君
語文課堂有效教學關鍵在於教學內容的確定/米學良
經典作品教學內容確定性例談/李倩
有效確定教學內容教學的必要環節：任務分析/邱志飛
根據學情，確定語文閱讀教學內容/趙瑞
語文課“教什麼”的有效教學策略/蔡水華
基於實踐的高中語文課堂教學內容確定性研究/周維軍“文”——文言文教學內容確定的“關鍵字”/張蕾
語文課堂，“教什麼”很重要——談談新課程背景下課堂教學內容的有效確定/張金彪
定篇乎？例文乎？樣本乎？用件乎？——對王榮生教授四類選文類型鑑別的思考/洪瑤環
古詩文有效練習的設計和教學內容的確定/黃偉峰
談《(論語)選讀》的教學內容甄選/黃小蕾
確定教學內容需要多元審視/趙清林
單元背景下教學內容的確定/盧紅霞
作者情思何處覓敲啟文本細細尋——由“與文本對話”閱讀教學理論引發的對《金岳霖先生》教學的幾點反思/李小麗
語文課堂教學內容確定的別樣思考/范志福
發現、確定有核心價值的教學內容/徐禾鳴
國中組
國中語文課堂教學內容無序癥結剖析/劉春文
就《將相和》與諸向陽等老師再交流/劉發建
立主腦·脫窠臼·密針線·減頭緒
……
二、案例研究
