圖書信息
作 者：楊雲萍 著
出版時間：2010-10-1
版 次：1
頁 數：276
字 數：280000
印刷時間：2010-10-1
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787543869240
包 裝：平裝
內容簡介
本書既是一本比較優秀的博士學位論文。也是一部頗具特色的語文美育理論力作。
除緒論和結語外，全書共分上、中、下三編。上編，首先提出研究美育的一種必然的視角——感性學視角，即從審美和審醜兩個維度去重新定義美育。這一觀點是在美學研究中興起感性學視角的大趨勢下提出的。中編，用感性學視角去進行一種實然的審視，發現語文美育理論與實踐由於感性學視角的缺失，在審美論的單極指導下忽視了審醜教育，導致了語文美育目標的偏離。下編，進行一種應然的建構，構建了在感性學視野觀照下的審美與審醜並舉的語文美育新理念與新框架。在結語中提出在語文美育中應該繼續審美教育，加強審醜教育，以此走向美育的完整與和諧。
圖書目錄
序
緒論
上編 一種新興的視角：美育研究中的感性學視角
第一章 美學研究中的感性學視角
一、美學之“美”的演變
二、美學研究的尷尬
三、醜的地位變遷
第二章 美育研究中的感性學視角
一、美育之“美”的辨析
二、美育之“美”與美學之“美”
第三章 感性學視角興起的社會文化背景
一、社會背景：轉型期
二、文化背景：多元化
第四章 感性學視角興起的哲學基礎
一、西方理性主義與非理性主義哲學思潮
二、中國儒道釋互補的人生論哲學
中編 一種實然的審視：語文美育的感性學視角缺失
第五章 審美論危及語文美育的本體地位
一、美育的本體地位不牢
二、語文美育的本體地位不穩
三、審美論對本體地位的影響
第六章 語文教材不和諧的美學取向
一、教材內容整體側重審醜
二、教材的情感價值取向突出審醜
第七章 語文教學過程價值觀的理性缺失
一、“零分作文”與“個性”誤讀
二、語文教學過程觀的詩意泛濫
三、理性缺失的過程觀的弊端
第八章 審美論導致的語文美育實踐困境
一、語文美育實踐中的矛盾
二、語文美育目標的偏離
下編 一種應然的建構：和諧語文美育觀
第九章 語文美育目的觀
一、語文美育的終極目的
二、語文美育的目標體系
第十章 和諧語文課程資源觀
一、編選要增強分類意識
二、解讀要樹立多元包容意識
三、指導要凸顯課外意識
第十一章 和諧語文教學過程觀
一、強調主動發展的交往論
二、語文教學是一個和諧交往的過程
第十二章 語文教師美育素養觀
一、和諧的審視能力
二、卓越的交往智慧
三、美麗的教育理想
結語
主要參考文獻
後記
