內容簡介
《語文研究性學習》，本書內容包括：語文研究性學習的淵源、語文研究性學習的特徵、語文研究性學習的過程、語文研究性學習的模式、語文研究性學習的研究方法、語文研究性學習的方式、語文研究性學習的成果呈現、語文研究性學習的評價。
編輯推薦
彭小明主編的《語文研究性學習》主要介紹了語文研究性學習的淵源，語文研究性學習的特徵，語文研究性學習的過程，語文研究性學習的模式，語文研究性學習的研究方法，語文研究性學習的方式，語文研究性學習的成果呈現，語文研究性學習的評價等內容。
作者簡介
彭小明，1963年7月出生，浙江雲和縣人。溫州大學人文學院教授，碩土生導師：被聘浙江師範大學中學語文研究中心研究員、碩士生導師。2D04年度中央教育科學研究所國內高級訪問學者。浙江省精品課程語文教學法主持人、校重點專業“漢語言文學”主持人。參加全國高等教育學會語文教學法委員會，全國語文板書學研究中心，中國教師文學學會，浙江省文學學會，浙江省寫作學會。任浙江省高師語文教學法研究會學術委員會副主任、《語文課程與教學論》研究室主任。1991年被評為省級教壇新秀，1997年被評為校中青年骨幹教師，2D08年被評為溫州大學教學名師。主持國家、省、市、校重點課題《新課程改革與校園文學研究》、《活動教學模式研究》、《欠發達地區“新課改”理論與實踐研究》等20多項；主編、參編《中學語文導讀圖示全集》、《中學語文教材教法》、《語文教學基本技能訓練》等14部論著、教材。獨著《百科溯源辭典（一）》、《語文板書設計及評釋》、《語文教學專題研究》、《語文課程與教學新論》。有80餘篇論文在《教育研究》、《教育評論》、《教育探索》、《語文建設》、《中學語文教學》、《中學語文教學通訊》、《江西社會科學》、《廣西社會科學》、《上海師大學報》等刊物上發表。其中16篇論文被《人大複印資料》全文複印。獲省社聯青年社會科學優秀成果一等獎、省教育廳教育科學成果二等獎、省教育科學規劃委員會優秀成果三等獎。
目錄
第一章 語文研究性學習的淵源
第一節 研究性學習的興起
第二節 已開發國家研究性學習的發展
第三節 我國研究性學習的發展歷程
第二章 語文研究性學習的特徵
第一節 語文研究性學習以學生為主體
第二節 語文研究性學習以問題為中心
第三節 語文研究性學習以科學為主要領域
第四節 語文研究性學習以活動為載體
第五節 語文研究性學習以團隊合作為主要模式
第六節 語文研究性學習以探究為主要手段
第七節 語文研究性學習以培育創新精神為主要目的
第三章 語文研究性學習的過程
第一節 語文研究性學習的問題提出階段
第二節 語文研究性學習的分工合作階段
第三節 語文研究性學習的研究思考階段
第四節 語文研究性學習的成果呈現階段
第五節 語文研究性學習的總結反思階段
第四章 語文研究性學習的模式
第一節 學科滲透模式
第二節 綜合課程模式
第三節 活動課程模式
第四節 課題研究模式
第五節 實驗研究模式
第五章 語文研究性學習的研究方法
第一節 觀察研究法
第二節 調查研究法
第三節 實驗研究法
第四節 行動研究法
第五節 個案研究法
第六節 歷史研究法
第七節 文獻研究法
第六章 語文研究性學習的方式
第一節 資料性研究性學習
第二節 專題性研究性學習
第三節 跨學科研究性學習
第四節 文本拓展式研究性學習
第五節 比較式研究性學習
第七章 語文研究性學習的成果呈現
第一節 調查報告
第二節 研究報告
第三節 結題報告
第四節 學術論文
第五節 文獻綜述
第八章 語文研究性學習的評價
第一節 語文研究性學習評價的特點與作用
第二節 語文研究性學習評價的定位與原則
第三節 語文研究性學習評價的內容與問題
第四節 語文研究性學習評價的方式與方法
附錄一 7—9年級綜合實踐活動課程指導綱要（徵求意見稿）
附錄二 普通高中“研究性學習”實施指南（試行）
附錄三 語文研究性學習研究綜述
主要參考文獻
