學校榮譽
詔安縣南城中學南城中學開辦以來，以“求是 勤奮 團結 進取”和“惜時 誠信 務實 創新”為校訓，堅持正確的辦學方向，全面推進素質教育。
學校曾被縣委縣政府授予：
“教育教學工作先進單位”
“德育工作先進單位”
“文明學校”
“素質教育合格學校”
“平安學校”等多種榮譽稱號
2015年評為市級“德育工作先進學校”曾多次獲得縣級桌球團體賽獎項。
現任校長、書記陳成勇，於2004年參加全縣校長競聘考試，榮獲綜合成績第一名。
陳成勇校長曾榮獲縣“優秀共產黨員”、市“優秀教師”、市“星星火炬獎章獲得者”等多項榮譽稱號。
2016年央視10套《中國謎語大會》第三季代表隊沈佳茵、沈舒琳、游浩天獲得銅獎。
教育現狀
在詔安縣教育主管部門的關心重視下，學校領導班子健全、結構合理、團結協作、勤勉敬業，是一個凝聚力強、勇於改革、銳意創新的領導集體。學校堅持“德育首位、教學中心、後勤保障”的工作原則，紮實開展各項工作。
學校三風
詔安縣南城中學學校校風、教風、學風積極向 上，德育工作呈現良好勢頭，有力地推進了學校精神文明建設。
1、學校把德育工作放在工作的首位，成立了德育領導小組，形成一個由校長室——三大處——年段組——班主任（教師）和黨支部——工會、團委——校外共建單位為體系的思想教育網路。學校每學期召開兩次德育工作經驗交流會，認真探索新時期德育工作新途徑，提高班主任隊伍素質，制定了《南城中學班主任工作量化管理實施細則》，加強了德育工作管理，提高了學校德育工作的品位。
2、加強師德師風建設，增強師資隊伍素質。鄧小平同志指出：“一所學校能不能為無產階級培養合格人才，培養德、智、體、美、勞全面發展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師” 。 學校開辦以來狠抓教師隊伍建設，經過幾年的努力，一支愛生敬業、勤奮向上的教師隊伍已基本形成。為加強對教師隊伍的管理，提高教育教學質量，學校制定了《南城中學教師綜合素質考核和評價實施細則》、《南城中學評優評先暫行規定》等規章，充分調動了教師工作的積極性、主動性與創造性。思想上，組織全體教師學習宣傳貫徹“十六大”精神、《師德規範》、《素質教育觀念學習綱要》，學習國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》的精神，增強職業道德修養，端正師德師風，弘揚敬業精神，加強勞動紀律，使全體教師樹立堅定的事業心，高度的責任心。業務上，建立教師業務檔案，發揮教學骨幹的示範作用，開展青年教師優質課評選，組織學習《新課程標準》，並每月召開一次新課程教學心得交流會。為提高教師的業務水平和套用現代化教學設備的能力，學校大力組織教師進行信息技術全員培訓，大多數教師學會製作課件並能操作多媒體教學設備。學校還鼓勵青年教師參加自學考試或函授學習班，現在正參加學歷提高的教師共24人。學校支持教師參加各種培訓，三年來參加省市級培訓的教師達42人次。三年來，獲得市級各類表彰的教師共6名，獲得縣級先進教育工作者、優秀班主任、教壇新秀、師德標兵等光榮稱號的教師共18名。
詔安縣南城中學3、 積極拓寬德育宣傳教育渠道。充分利用南中廣播室、牆報、板報、升旗儀式、班會等德育載體，加強對學生的公民道德、中學生基礎道德和日常行為規範的養成教育。學校的“理想與前途教育”、“班榮我榮，我恥班恥”、“愛護環境，從我做起”和“我為示範校做了哪些貢獻？”等主題班會開展得有聲有色，教育效果良好。2004年以來，學校以“建設新南城，創造新業績”為主題開展了硬筆書法賽、作文競賽、演講比賽、師生書畫展、拔河比賽和桌球比賽等豐富多彩的活動。每年的12月份“校園文化節”將第二課堂活動推向高潮，使學校的德育活動更加豐富多彩。
學校十分重視安全教育，層層簽訂安全責任狀。制定了《南城中學校園治安管理實施方案》、《南城中學安全保衛獎懲條例》、《南城中學學生違紀教育辦法》等制度，促進了校園精神文明向著更高的檔次發展。
4、積極構建學校、家庭、社會三位一體的教育網路。2004年11月學校與縣巡警大隊舉行警校共建簽約儀式。每學期學校各年段都能根據各自實際召開家長座談會，密切了家校聯繫。每學期學校都邀請縣關工委老同志來校作法制報告，大力宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，為學生的健康成長創造良好環境。
在濃烈的校園德育氛圍下，學生成績有了長足的進步，湧現了一批批學習優秀生，三年來評出了省市級優秀學生幹部、三好生10人，縣級三好生23人。學校每學期召開一次表彰會，為全體學生樹立典型，樹立學習榜樣。
教學管理
學校要立足於社會，取信於民，就必須下大力氣抓好教學質量的提高，只有不斷提高教育教學質量才能有效地保障學校教育的發展。學校能根據新的形勢對教育思想、觀念、質量提出的要求，增強了競爭意識、改革意識和質量意識。成立了教學工作領導小組，形成了一套比較完善的教學質量管理與評價體系。堅持以教學為中心，把教研教學作為全面提高教育教學質量的強大推動力，“向管理要質量”、“向課堂教學要質量”已成為廣大教師的共識。
1、教學常規工作常抓不懈。學校認真貫徹落實《福建省普通中學教學常規管理暫行辦法》，制定符合學校實際的教學常規管理細則，把常規管理的要求落實到教學工作的各個環節中。堅持過程管理和終結性管理相結合原則，加大實績評估的力度，制定了《南城中學評優評先暫行規定》，千方百計提高辦學質量。建立健全聽課評課制度，行政領導、教研組長深入課堂，大力開展隨堂聽課，促使教師加強課前準備，提高課堂教學質量。
2、實行目標管理。學校制定了畢業班與非畢業班教學目標管理規定，嚴格把好教學質量關。建立了教師業務檔案，常規檢查綜合評定和統考成績評定等教師業務資料定期錄入教師個人檔案。
3、大力開展“校本教研”活動，健全教研活動制度。學校十分重視“兩個小群體”的建設，發揮年段組和教研組在教學中的作用：一方面抓好教研組活動，充分意識到只有抓好教研組建設，發揮教研組、骨幹教師的作用，才能使教研活動有聲有色、有成效地開展起來，教學改革的推進、課題研究的落實才能有可靠的保證。學校要求各教研組每周開展一次教研活動，活動做好“三定”：定課題（專題），定時間地點、定主講教師，認真做好教研活動情況記載。教研內容包含理論學習、課題研究、說課評課、探索成功的教法，解決課堂教學中遇到的問題，營造濃厚的教研氛圍。另一方面，由於學校分年段組辦公，因此發揮年段組對教育教學工作的協調功能至關重要。根據學科不同要求，抓好備課組建設和活動。段長負責各備課組集體備課和階段性考試等活動的安排，備課組長做好集體備課記錄。年段教師會開展跨學科教師之間的學習借鑑，內容有學習新課程理念的體會與感受和實施新課程教學中的收穫和困惑。這些措施有力地提高了教師隊伍的整體素質。年段組與學科組根據不同特點開展學科知識競賽，學生的文化藝術修養從中也得到陶冶和提高。
4、新一輪基礎教育改革在市全面輔開，給學校帶來了新的機遇，也提出新的挑戰。全體教師熱心於教學改革之中，努力轉變教育觀念，加大教學改革力度，時刻盯著新課改進展，學校每月召開一次課改工作會，鼓勵教師積累教學心得，總結教學中的得與失，及時發現問題、解決問題。學校還加緊“研究性學習”的實施，落實課題研究，把教改教研引向縱深發展。
5、認真貫徹執行《國家體育鍛鍊標準》、《學校體衛工作條例》，注重開展健康知識教育，開展多種體育活動，提高學校體育、衛生工作水平。學校的桌球運動隊，自成立以來在市縣兩級團體、個人比賽中碩果纍纍，為弘揚國球，培養苗子，學校把桌球運動做為特色教育科目，編寫校本教材《桌球基礎》該項運動現已成為學校的一大亮點。
教學質量
由於學校行政班子和教師形成共識，工作思路明確、措施得當、教師勤教樂教、學生勤學樂學，教學質量已明顯提高。近三年來，學校教師在教學教研方面取得一些成果，主要有：縣教壇新秀5名；市級說課評比6名教師獲獎；20篇論文在省市教育刊物發表或交流，其中CN級8篇。
