親職教育現狀憂思

據一項跟蹤調查結果顯示：三分之二的家庭存在對子女教養不當的問題。這是中國科學院心理研究所專家對北京1800多名家長，近3年的跟蹤調查得出的結論。
親職教育是為人父母者普遍關心的問題，也是一個社會問題。許多父母對孩子期望很高，節衣縮食，早出晚歸，物質和精神都付出很大，但效果不明顯，收穫很校專家認為，問題的關鍵是教育不當，沒有一套科學的方法，盲目地、自以為是地教育孩子。人們有一種錯誤的觀念：以為親職教育可以無師自通，生、養、教都是自發的、本能的，各有一套辦法，其實這是一個很大的誤區。據統計，那些主動了解和學習過心理學、教育學知識的父母還不足1％。
根據測試結果，專家認為目前家長的教育類型可以分為以下4類。
過分保護型
這部分家長占30％左右。
過分保護就是父母什麼都代勞了，有的中學生到了高中都不會削蘋果。父母就像保姆一樣幹家務，幫助孩子解決一切問題，其實質就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的、自由發展的個性，結果培養出的孩子是懦弱、依賴與無能。這種個性心理特徵熄滅了孩子的創造欲望，處處需要別人的指點與幫助，沒有開拓精神，智力發展受到限制。
過分干涉型
這類家庭也占30％左右。
如果說過分保護是包辦代替的話，那么過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框，定調調，孩子按父母的認識和意願去活動，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的認識，局限孩子的思維，使孩子很少有發散性思維，思想被禁錮，沒有靈氣，也會影響孩子將來的創造力。
嚴厲懲罰型
這類家長占7％-10％。
這種教育方式目前不是很普遍，但確實存在。對孩子嚴格要求完全正當，但嚴厲懲罰可能會物極必反。嚴厲懲罰型一般有這樣幾種類型：家長教育孩子態度生硬，對子女缺乏感情，言語粗魯，方法簡單；強迫子女接受自己的看法與認識，孩子壓而不服，嘴上接受，心裡不接受；常挖苦責備、甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。
這種教育方式一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨立的能力，影響孩子健康人格的發展，同時也可能使孩子像父母一樣，粗魯、冷酷、沒有教養。
溫暖理解民主型
這部分家長也占30％左右。
專家曾對北京大學和清華大學的60名高考狀元作過調查，結果發現，幾乎所有的狀元家長都屬於溫暖理解型的。民主寬鬆的家教環境給學生心理和人格發展提供了廣闊的空間，學生可以按照自己的愛好和興趣發展。當然，民主式的家長也對孩子的發展提出建議，理性地指導孩子成長。
專家認為，現在很多家長在生活上物質上對孩子照顧很多，也很重視孩子的智力開發，但自己很少買一些心理學、教育學的書去讀，學習一些基本的教育原則和方法。只有把現代心理學和教育學的一些基本的方法、理論掌握好，並靈活地、具體地與孩子的教育實踐結合起來，親職教育才可能成功。