一、學院教學工作狀態評價的目的和意義
通過學院教學工作狀態評價，準確獲得教學第一線的反饋信息，以學院教學工作狀態評價指標體系（見附屬檔案）要求為目標，實施有效的教學過程質量管理的巨觀調控，促進各級教學及教學管理工作逐步實現規範化和科學化，進一步提高學校及學院教學管理水平。
二、評價組織機構及任務
1. 學校教學委員會全面負責學院教學工作狀態評價工作。其主要任務是審定學院教學工作狀態評價標準及指標體系，組織實施學院教學工作狀態評價工作，並對各學院教學工作狀態進行考核和評比。
2. 學院成立教學工作狀態自評領導小組，由主管教學工作的院長負責，成員由教研室主任及有關人員組成，其主要任務是依據評價指標體系，對本學院教學工作狀態進行自評,並提交總結報告和相關材料。
三、評價的步驟與方法
各學院(系、部)均要參加學院教學工作狀態評價。評價工作分兩個階段進行。
第一階段：每年12月初，各學院（系、部）進行自評工作。按照評價指標體系的各項要求，認真評價，形成自評總結報告，連同有關材料及發表的教改論文等報送教務處。
第二階段：每年12月中旬，學校召開總結會議，考核評比各學院教學工作狀態。學院院長（系、部主任）代表本單位作自評工作總結匯報，教學委員會在質疑、查閱有關資料的基礎上，依據評價指標體系對各單位教學工作狀態進行評審。對獲得前三名的單位分別給予10000元、8000元和6000元獎勵。
四、評價指標體系及量化辦法
根據《西北農林科技大學關於加強教學過程質量管理的實施意見》，學院教學工作狀態評價從教學建設、教學管理、教學質量、教學研究等四個方面進行。評價指標體系共分4個一級指標和17個二級指標（詳見附表）。評價採用等級量化方法，按二級指標依次量化評分。滿分為100分。
五、本辦法由教務處負責解釋。
六、本辦法自發布之日起施行。
附：西北農林科技大學學院教學工作狀態評價指標體系
