西北民族大學教育科學與技術學院

西北民族大學教育科學與技術學院成立於2001年6月，現有教育技術學、套用心理學和數字媒體藝術三個本科專業，擁有教育學一級學科碩士學位授予權，已經在民族高等教育、民漢雙語教育、民族遠程教育、課程與教學論等方向招收和培養學術型碩士研究生。擁有甘肅省教育學重點培育學科、藏語/漢語遠程教育實驗室、甘肅省數字傳媒實驗教學示範中心、甘肅省碌曲縣學科建設田野調研基地、WACOM授權的數位化教室等學科發展平台。近三年承擔教育部人文社科項目、國家社科項目、甘肅省哲學社科項目等20餘項，發表C刊及以上級別學術論文50餘篇，出版著作十餘部，累計科研經費150多萬。

學院概況

學院介紹

合併圖冊

教育科學與技術學院成立於2001年6月，現有教育技術學、套用心理學和數字媒體藝術三個本科專業，擁有教育學一級學科碩士學位授予權，已經在民族高等教育、民漢雙語教育、民族遠程教育、課程與教學論等方向招收和培養學術型碩士研究生。擁有甘肅省教育學重點培育學科、藏語/漢語遠程教育實驗室、甘肅省數字傳媒實驗教學示範中心、甘肅省碌曲縣學科建設田野調研基地、WACOM授權的數位化教室等學科發展平台。近三年承擔教育部人文社科項目、國家社科項目、甘肅省哲學社科項目等20餘項，發表C刊及以上級別學術論文50餘篇，出版著作十餘部，累計科研經費150多萬。

學院現有專兼職職教師42人，其中教授、副教授職稱18人，博士、碩士及以上學歷教師31人，企業兼職教授2人。長期以來學院重視學生實踐能力的培養，已經建成教育技術學、套用心理學、數字媒體藝術3個專業實驗室，由學院下屬的實驗中心統一管理。實驗室面積1300平方米，實驗儀器設備近千餘台（件）。已經建立20餘家實踐基地，為學生的教育實習、社會調查、影視動畫創作、教育軟體開發、影視專題片攝製、影視後期特效製作等實踐教學提供保障。

機構設定

黨總支書記：何智奇

院長：沙景榮

黨委副書記：楊俊

行政副院長：王偉清

業務副院長：高鑫

教學副院長：南宏師

團委書記：毛鮮

學生輔導員：朱萬俠

實驗中心主任：楊寶玲

教研室：

教育技術學教研室主任：劉洋

套用心理學教研室主任：王榮山

數字媒體藝術教研室主任：李君利

本科教育

專業介紹

教育技術學專業（學制四年、授予理學學士學位）

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，熟練掌握並運用需求分析技術、教學系統設計技術、網站設計與開發技術、網路環境建設與維護技術、信息系統設計與開發技術、教學和培訓資源的設計與製作技術等的套用型人才。

主要課程：教育技術學導論、教學系統設計、教育科學研究方法、學與教的理論、非線性編輯、虛擬演播室、教育電視節目製作、計算機網路套用、多媒體課件設計與製作、資料庫原理、C語言程式設計、網路教育與遠程教育、信息技術教育、教育資源開發與管理等。

套用心理學專業（學制四年、授予理學學士學位）

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握心理學基本理論和基本技能，具有良好的溝通技能和創業技能，能在教育培訓、人力資源管理、市場調查、心理教育與諮詢網路系統、醫療衛生、公檢法、軍事等領域從事心理健康教育培訓、心理諮詢、專業人才測評、人力資源開發和管理、社會服務的高素質套用型人才。

主要課程：普通心理學、實驗心理學、心理統計學、社會心理學、心理測量學、教育心理學、生理心理學、心理學史、人格心理學、管理心理學、心理學研究方法、認知心理學、發展心理學、心理諮詢與治療、犯罪心理學、人力資源管理、人才測評、經濟心理學、行銷心理學、SPSS套用、生涯心理輔導等。

數字媒體藝術專業(學制四年、授予藝術學學士學位)

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握數位技術在影視藝術領域和影視動畫領域中的基本知識和技能，能夠熟練套用 photoshop,painter,flash, retas,maya,3dmax, ae.combusion,premiere,vegas等二維、三維動畫軟體及後期製作軟體，完成場景和角色模型製作、材質表現、動畫表現、特效製作、後期合成剪輯等能力的套用型人才。

主要課程：藝術設計基礎、多媒體技術基礎、素描與色彩、電視藝術概論、網路基礎及套用、影視動畫製作技術、MAYA、廣告心理學、劇本創作、數字攝影與攝像、數字音視頻製作、平面圖形圖像處理技術、視聽語言、造型藝術基礎、視頻特技與非線性編輯、影視與廣告作品賞析、二維動畫製作、數字廣告設計、綜合創作課程等。

精品課程

心理學研究方法課是套用心理學專業主幹課，它與心理測量學、心理統計學、實驗心理學等相關學科構成了研究方法的學科群。心理學研究方法精品課程教學隊伍的知識結構正好符合這一要求，教師隊伍中有2人專門從事心理統計學和SPSS（社會統計軟體包）統計分析的理論教學和上機操作指導，2人分別講授實驗心理學和認知心理學的理論和實踐，同時負責學生課外調研和作業指導，形成一個服務於心理學研究方法理論教學和實踐操作相結合的學科群知識梯隊，為學生全面、深入地學習心理學研究方法提供了條件。

年齡結構：

心理統計學教師隊伍的年齡結構合理，其中25-35歲的青年教師3人，36-45歲的中年骨幹教師1人，這種年齡分布，一方面中年教師是教學隊伍的骨幹和“領頭羊”，為教學和實踐的組織和正常進行提供指導，另一方面，青年教師是教學和實踐操作的主要力量，具有很大的創新潛力，是學科建設的生力軍。這一教師梯隊有利於心理學研究方法課程的順利開展和進一步發展。

師資配置：

心理學研究方法主要是理論課，但與實踐緊密聯繫，總學時達到36學時/學期，主要由一名教師開設，學生可以根據自己的實際情況選擇不同的教師進行輔導。教師隊伍中負責心理統計學、心理測量學、實驗心理學教學的教師有3人，負責課外調研和作業指導的教師有1人，教師與學生的人數比例為1：8左右，完全可以保證教師對每位學生的輔導。

學緣結構：

非本校培養的教學成員占100%。

1-3 教學改革與教學研究

近幾年來，教師隊伍的教學活動涉及的領域包括心理學專業課程、公共課的教學方法、多媒體教學手段以及考核評價體系的改革等問題。具體措施有以下幾個方面：

•在理論課程上課之前，對學生作比較深入的調研，以此為運用恰當教學方法的依據。

•在理論課教學中提出以“精講、導讀、直觀和講評”教學模式。

•堅持理論聯繫實際，努力做到學以致用，在實際教學中理論教學與實踐教學緊密相結合。

•堅持以學生為主體，充分調動學生的學習積極性，激發學生對科學研究的濃厚興趣，為此，我們在教學中加大了實踐的教學力度。

•建立科學合理的考核評價體系，對平時成績不再以考勤為主要依據，而是以完成課堂和課外調研、作業為主要依據。

以上措施的實施，首先從教學思想上改變了教師以講為主的傳統教學方式，其次改變了學生的學習氛圍和學習習慣，解決心理學研究方法課理論和實踐相脫節的難題，有效地提高了教學質量，受到學生的一致認可。

獲得的教學研究表彰獎勵主要有：

周鵬生撰寫的論文《精講、導讀、直觀、講評—民族院校專業課教學方法的改革研究》參加中國心理學會舉辦的“首屆全國心理學專業人才培養暨心理學專業發展與創新研討會”，獲得一等獎（2010）

周鵬生被西北民族大學評為“青年教師成才獎”（2006）

王榮山在西北民族大學第六屆青年教師講課比賽中獲得三等獎（2009）

1-4 師資培養

三位青年教師均具有碩士學位，培養計畫為在近五年內都能夠接受心理統計和心理測量技術培訓。目前青年教師接受的培訓主要是學習心理學研究方法中的問卷設計、高級統計技術以及眼動實驗技術。

王榮山：陝西師範大學碩士，在西北師範大學參加高級心理統計培訓班並畢業。

魏 雪：東北師範大學碩士，在西北師範大學參加高級心理統計培訓班並畢業。

馬春花：西北師範大學碩士，在華東師範大學參加實驗心理學培訓班並畢業。

二、課程描述

2-1 本課程校內發展的主要歷史沿革

自從2001年西北民族大學設立套用心理學專業以來，心理學研究方法就一直受到該學科的高度重視，是本專業的專業基礎課，也是專業平台必修課。周鵬生副教授從2003年起，專門從事心理學研究方法的學習、研究和教學工作。剛開始缺乏專門的心理學研究方法課教材，只能根據初步的教學大綱組織教學，當時在教學內容與方法方面感到很被動。

自2005年第一屆套用心理學專業本科學生畢業以來，已有七屆學生畢業；本課程主講人都受過嚴格的心理學研究方法、心理統計學和SPSS統計分析的訓練，有較高的理論素養和操作技能。王榮山和魏雪老師分別開設SPSS統計分析課程和心理統計學課程。每一位老師每年都分別指導大學三年級學生和畢業班學生完成學年論文和畢業論文。所有這些為本校套用心理學專業的的學科建設做出了很大的貢獻。

目前，本門課程不僅給套用心理學專業大學三年級學生開設，還為大學二年級和四年級的同學提供方法學上的幫助，如在學校舉辦的“挑戰杯”，全省大學生“創新杯”論文及設計大賽中提供具體的技術上的幫助。在教學實踐中主講教師總結教學經驗，已經總結出一套適合本專業學生的教學方法，教學前重視調查了解學生，教學時注重理論和實踐聯繫，重視與學生溝通，一直以來收到了良好的教學效果，並贏得了本院專業師生的一致好評。

2-2 理論課和理論課（含實踐）教學內容

2-2-1結合本校的辦學定位、人才培養目標和生源情況，說明本課程在專業培養目標中的定位與課程目標

西北民族大學在“十二五”規劃中要“把學校建設成為特色鮮明、多學科協調發展、人民滿意的高水平民族大學”，辦成“建成學科特色鮮明，管理體制先進，師資隊伍精良，基本條件完善的綜合性、有特色的高水平民族大學”。招生並培養來自全國30個省、市、自治區的博士、碩士、本科及各級各類教育人才。套用心理學專業學生不僅要學生學習心理學學科體系的基本理論和基本知識，而且要進行心理學科學思維和科學調研的基礎訓練，學生應具備運用心理統計學、心理測量學、實驗心理學等心理學的研究方法來解決有關領域中實際問題的基本技能和能力。

心理學研究方法是一門十分有用的基礎課，同時又是方法論課程。通過學習心理學研究方法，使學生掌握心理學研究的理論指導原則、基本過程；掌握各主要研究方法的研究設計、研究實施、研究結果的統計；使學生獲得一定的心理學研究技能，如研究設計、實踐方面的技能；使學生在科學方法論的指導下，創造性地探討心理學因果關係，使學生熱愛科學探究，真誠面對心理學事實，為心理學研究作貢獻。

2-2-2 知識模組順序及對應的學時

第一部分：心理學研究方法基礎……………………………………………………………4學時

第一節 心理學研究方法的一般知識………………………………………………………2學時

第二節 心理學研究方法的形成與發展……………………………………………………2學時

第二部分：心理學研究課題的選擇…………………………………………………………3學時

第一節 確立心理學科研課題………………………………………………………………2學時

第二節 查閱心理學文獻……………………………………………………………………1學時

第三部分： 研究數據收集……………………………………………………………………17學時

第一章研究數據收集（一）：觀察法…………………………………………………5學時

第二章研究數據收集（二）：調查法……………………………………………………6學時

第三章研究數據收集（三）：實驗法…………………………………………………4學時

第四章研究數據收集（四）：質的研究方法…………………………………………2學時

第四部分：研究結果的分析…………………………………………………………………4學時

第一節 研究結果的定性分析………………………………………………………………2學時

第二節 研究結果的定量分析………………………………………………………………2學時

第五部分：研究報告的撰寫…………………………………………………………………2學時

此外，還有實踐教學6學時。

2-2-3 課程的重點、難點及解決辦法

心理學研究方法是理論學習和實踐相結合的課程。本課程的重點在於：掌握心理學研究方法的基本流程；學會選擇合適的課題；掌握收集材料的主要研究方法（調查法和實驗法）；掌握定性和定量分析的方法；掌握研究報告和論文的撰寫格式。難點在於：如何靈活地對研究課題採用恰當的研究方法並加以套用。

2-2-4 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填）

心理學研究方法課的教學實踐內容包括問卷的編制和實驗設計。

2-3實踐（驗）課教學內容（註：實踐（驗）課填寫）

2-3-1 課程設計的思想、效果以及課程目標

心理學研究方法的教學分理論和實踐兩大部分。在實踐課的教學方面設計了具體的教學內容。

2-3-2 課程內容（詳細列出實驗或實踐項目名稱和學時）

1.問卷編制的流程。

2.實驗設計的流程。

3.學生分組確定若干個選題，制定研究計畫，對獲得的數據進行分析。

2-3-3 考核內容與方法

由於心理學研究方法課是理論和實踐相結合的課程，所以我們採取了筆試和設計相結合的考核方式。

2-3-4 創新與特點

經過本課程教師多年的教學實踐與研究，心理學研究方法課程目前已形成自己的特色。

2-4 教學條件（含教材使用與建設；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環境；網路教學環境）

心理學研究方法課程自開設以來，我們提供了儘可能詳盡的圖書資料，供同學們學習、參考之用，它們分別是：

①董奇著，《心理與教育研究方法》，北京，北京師大出版社，2004；

②王重鳴，《心理學研究方法》，北京，人民教育出版社，2000；

③劉電芝，《教育與心理研究方法》，重慶，西南師大出版社，1997；

④朱寶榮，《現代心理學方法論研究》，上海，華東師大出版社，1999；

⑤歐陽康、張明倉，《社會科學研究方法》，北京，高等教育出版社，2001；

⑥戴海崎主編，《心理教育測量》，廣州，暨南大學出版社,2003。

西北民族大學數字圖書館和現代教育技術學院套用心理學實驗室均為心理學研究方法課程實踐教學的必然環境。搜尋圖書資料、論文和視頻資料的過程主要是在數字圖書館中進行的；實驗設計與實施主要是在套用心理學實驗室中進行的。因此二者為實踐教學的實施提供了條件和保障。

2-5 教學方法與手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規模；信息技術手段在教學中的套用及效果；教學方法、作業、考試等教改舉措）

心理學研究方法課是套用心理學專業基礎課，也是工具類課程，適應心理學發展和社會發展的需要，進行教學方法和教學手段的革新是一種必然趨勢。

1．教學方法方面的改革。

2．教學手段方面的改革。

3．作業方式的創新。

三、自我評價

3-1 本課程與國內外同類課程相比所處的水平

心理學研究方法自心理學專業設定以來，一直是套用心理學專業的基礎課。它與心理統計學、心理測量學、實驗心理學一起組成心理學研究方法課程的學科群，而它居於核心位置。它與這些學科之間相互促進，互為補充。

3-2 本課程目前存在的不足

目前本課程存在的不足之處在於新課程內容體系還有待進一步提煉；此外，在網路課程資源開發方面比較欠缺。

四、課程建設規劃

4-1 本課程的建設目標、步驟及五年內課程資源上網時間表

隨著經濟的發展和科學的進步，心理學研究方法也在發生著變化。我們將緊隨前沿，在教學和研究中努力滿足實際套用的需要，不斷充實課程教學內容，使心理學研究方法的新知識、新理念不斷充實到課堂教學中來。積極推薦使用新教材，尤其是“十一·五”規劃教材，使學生從中吸收最新的科研方法；側重於問卷設計和實驗設計，同時引導學生學習質化研究方法以及元分析等研究方法，使學生不斷掌握研究方法在心理學中的最新進展。

4-2 三年內全程授課錄像上網時間表

（1）2012年3月至2013年3月，第1到第2部分各章教學錄像上網

（2）2013年3月至2014年3月，第3部分各章教學錄像上網

（3）2014年3月至2015年3月，全部課程教學錄像上網

教學管理

綜合評定：

1、學業成績

2、獲獎（不含各類獎學金）加分：

1）各類榮譽證書（優秀大學生、三好學生、優秀學生幹部、優秀共青團員、優秀共青團乾、社會實踐先進個人）

國家級、省級、校級分別為5分、4分、1分

2）參加各種科技、學術、文體競賽

國家級一、二、三等獎分別為5分、4分、3分

省級一、二、三等獎分別為4分、3分、2分

校級一等獎為1分

3）在精神文明及和諧社會創建活動中做出貢獻、被有關媒體報導並有黨政軍團相關組織做出書面表揚的，一例加1至5分

3、研究及創新能力

在期刊、報紙上獨立或以第一作者公開發表學術論文，每項計：核心刊物6分，非核心刊物2分，其他（增刊、專刊、專輯、論文集）為1分

研究生教育

專業介紹

教育科學與技術學院成立於2001年6月，現有教育技術學、套用心理學和數字媒體藝術三個本科專業，擁有教育學一級學科碩士學位授予權，已經在民族高等教育、大學生心理、民漢雙語教育、教學設計、社會計算與學習、新媒體技術與學習、課程與教學論等方向招收和培養學術型碩士研究生。

導師簡介

姓名：周鵬生

職稱或職位：副教授

研究領域：教育心理學；民族心理學

姓名：趙穎

職稱或職位：教授

教授課程：《C語言》、《Visual Basic》、《Visual FoxPro》、《資料庫技術原理》、《教育軟體分析與設計》等程式設計課程。

姓名：趙堃

職稱或職位：副教授

研究領域：基於複雜網路理論的社會計算與學習及其關鍵套用研究

教授課程：C程式設計、資料庫理論基礎、面向對象程式設計、動態網站開發、網頁設計、計算機基礎等

姓名：沙景榮

職稱或職位：教授，現代教育技術學院院長，教育學碩士學位點負責人

研究領域：民族教育、教學設計、遠程教育

教授課程：民族教育學、教學設計、教育心理學

姓名：南宏師

職稱或職位：副教授

研究領域：民族教育、教育信息化理論與實踐

教授課程：教育評價，遠程教育學，教育技術學研究方法，教育傳播學

姓名：馬效敏

職稱或職位：副教授

研究領域：社會計算與學習

姓名：馬炅

職稱或職位：教授

研究領域：新媒體技術與學習、新媒體藝術

教授課程：網路課程設計與開發

姓名：馬德山

職稱或職位：西北民族大學學科建設工作辦公室、學位評定委員會辦公室主任，二級教授，是享受國務院政府特殊津貼專家、甘肅省“五四”青年獎章獲得者、甘肅省跨世紀學科帶頭人、甘肅省“333科技人才工程”第一、二層次入選專家。

研究領域：民族高等教育研究

姓名：范忠雄

職稱或職位：教授

研究領域：跨文化數學教育、民漢雙語教育

教授課程：多元文化教育、民漢雙語教育、數學學習心理學

實驗中心

實驗室簡介

教育科學與技術學院教育技術學實驗室有多媒體課件製作分室、非線性編輯網路分室、網際網路分室、教育技術學綜合實驗室、攝影攝像分室、數字音頻分室、線性編輯分室、虛擬演播分室等實驗室。

多媒體課件製作分室：
多媒體課件製作分室屬於教育科學與技術學院教育技術學專業實驗室，實驗室始建於2002年9月。實驗室主要有教師用計算機、學生用計算機、印表機、掃瞄器、實物展示台、刻錄機、交換機、穩壓電源等多媒體課件製作設備。
目前實驗室承擔著《多媒體課件製作》等課程，能夠完成多媒體教學軟體的製作。

非線性編輯網路分室：
非線性編輯網路實驗分室屬於教育科學與技術學院教育技術學專業實驗室，實驗室始建於2005年9月。
實驗室主要有伺服器、教師機、學生機、監視器、乙太網交換機等設備以及大洋非線性編輯系統，完成網路非線性編輯。
目前實驗室主要承擔著《影視非線性編輯》、《電視教材編導與製作》、《電視攝像與編輯》、《教育電視系統》、《電視節目製作技術》等課程的電視節目編輯、廣告製作、片頭合成、節目包裝、配音等實驗教學項目。

網際網路分室：
網際網路實驗分室屬於教育科學與技術學院教育技術學專業實驗室，實驗室始建於2005年9月。
實驗室主要有計算機、交換機、路由器等設備以及雙絞線製作與測試工具和相關軟體，主要服務於教育技術學等專業的教學和科研工作。
目前實驗室主要承擔著《區域網路組網技術》等課程的區域網路組網、網路互聯以及網路基本套用構建等實驗教學項目。

教育技術學綜合實驗室：
教育技術實驗室始建於2002年9月,並逐步完善，形成目前下設有數字音頻分室、多媒體課件製作分室、線性編輯分室、非線性編輯網路分室、攝影攝像分室、虛擬演播分室、網際網路分室等七個實驗分室的綜合性實驗室，主要服務於教育技術學專業的教學及教師的科研等。
教育技術實驗室是將數字視頻、數字音頻、非線性編輯、攝影、多媒體教學軟體製作等多個實驗室整合後能夠供廣播電視新聞、廣告設計、教育技術學等多個專業使用，成為能夠開設多項專業實驗項目的綜合型實驗室。教育技術實驗室配置有非線性編輯網路（20個站點）、虛擬演播室、專業電視攝像設備、電視節目電子編輯系統、專業非線性編輯系統、調音系統、衛星電視接收系統、數碼攝像設備、數碼照相設備、錄音採訪筆等精密設備，能夠承擔教育技術學、新聞、廣告三個專業的電視攝像、電視節目製作、非線性編輯、有線電視系統、攝影，錄音等實驗項目。目前實驗室占地300m2，各類實驗教學設備儀器100多件，價值200多萬元。

攝影攝像分室：
攝影攝像實驗分室屬於教育科學與技術學院教育技術學專業實驗室，實驗室始建於2005年9月。
實驗室主要有數字攝像機、攜帶型高清攝像機HVR-Z1C、DV數字攝像機、數位相機、光學相機、專業攝影燈光、三角架、幕布等設備。
目前實驗室主要承擔著《攝影攝像基礎》、《電視教材編導與製作》、《電視攝像與編輯》、《教育電視系統》、《電視節目製作技術》等課程的室內攝影布光、室內人物攝影、攝像機調整、攝像構圖、電視節目拍攝等實驗教學項目。

數字音頻分室：
數字音頻實驗分室屬於教育科學與技術學院教育技術學專業實驗室，實驗室始建於2005年9月。
實驗室主要有多媒體計算機、調音台、音響、電視機、DVD機、家用錄像機、投影儀、展台以及音頻卡等設備。
目前實驗室主要承擔著《音頻製作與套用》等課程的數字音頻製作、光碟錄像播放、錄像系統連線以及調音台與音響系統得連線等實驗教學項目。

線性編輯分室：
線性編輯實驗分室屬於教育科學與技術學院教育技術學專業實驗室，實驗室始建於2005年9月。
實驗室主要有線性編輯器、錄像機、放像機、監視器等設備。
目前實驗室主要承擔著《電視教材編導與製作》、《電視攝像與編輯》、《教育電視系統》、《電視節目製作技術》等課程的電視節目編輯、配音等實驗教學項目。

虛擬演播分室：
虛擬演播實驗分室屬於教育科學與技術學院教育技術學專業實驗室，實驗室始建於2005年9月。
實驗室主要有虛擬演播系統、數字調音台、數字攝像機、監視器、雲台、三角架、錄像機、特技切換台、專業UWP話筒、專業錄音話筒、鵝頸話筒、直播伺服器、點播伺服器、電子白板、專用主控台、專用編輯台、虛擬藍箱、燈光系統以及穩壓電源等設備。

實驗室的各個分室都主要服務於教育技術學、電視廣告、廣播電視廣告等專業的教學和科研工作。

目前實驗室主要承擔著《虛擬演播室》等課程，完成虛擬教學課堂錄製、廣告製作、電視節目錄製等實驗教學項目。

省級實驗室示範中心

西北民族大學成立於1950年8月，直屬於國家民族事務委員會，是新中國成立後創建的第一所民族高等院校。2003年4月，經教育部和國家民委批准，更名為西北民族大學。在60多年的辦學過程中，學校堅持“以人為本，助人成功”的辦學理念，不斷深化教育教學改革，逐步形成了理論教學和實踐教學並重發展的教學格局。西北民族大學數字傳媒實驗教學中心始建於2004年10月，是為適應資訊時代對教育傳媒、影視傳媒及網路傳媒人才培養的需求而建立的多功能綜合性實驗教學基地。該實驗教學中心的建設和發展不僅促進了實驗資源的整合，加快了實驗室硬體與內涵建設，改善了實驗教學環境；還培養和鍛鍊了一大批具有較強理論知識又有較強實踐動手能力的師資隊伍和實驗教學管理人員，提高實驗教學的水平和質量；同時推動了學科的融合與交叉，大量開設綜合性和設計性實驗，在提升學生的創新能力方面發揮了重要作用。

實驗室建設情況

2004年西北民族大學根據學校發展策略，著眼於傳媒科學專業群建設，整合相關機構，並提供資金支持，建立了集廣播電視、新聞傳播、播音主持、攝影藝術、信息管理、電子技術、網路套用、媒體教學、平面設計、三維動畫、廣告開發、創新實踐工作室於一體的多功能綜合性實驗教學基地。自數字傳媒實驗教學中心成立以來，立足西北，面向全國，服務於民族地區和少數民族，培養教育技術學、數字媒體藝術、新聞學、廣告學、社會學、外國語言、信息技術等專業的套用型人才。在長期的辦學過程中，數字傳媒實驗教學中心逐步明確了發揮實驗教學在人才培養過程中的樞紐作用，實現理論教學與實驗教學高度結合的辦學思路，並逐漸形成了為西北少數民族地區培養創新型、複合型的適應社會需求的合格人才。

近年來學校對實驗中心先後投入2230多萬元用於實驗室基礎設施建設和儀器設備購置，目前擁有設備台套數共 2092件，設有非線性編輯實驗室、廣告綜合設計實驗室、藝術設計實驗室、虛擬演播室、數字音頻實驗室、數字攝影實驗室、模擬播音室、數字媒體藝術實驗室、電子信息技術實驗室等10個分室和20個大學生創新實踐工作室，形成了開放式的、學生主動參與的、基於項目的實踐平台。

教學科研情況

為適應不斷發展的學科建設需要，更進一步提高教師的教學水平及科研能力，打造高水平的實驗平台，中心在歷時數年的建設中，不斷完善、更新，建設自身隊伍。目前中心擁有教職工86人，其中教授 10人、副教授 21 人、中級專業技術人員38人，7人具有博士學位，56人具有碩士學位，形成了年齡結構、職稱結構和學歷結構都相對合理的教學科研梯隊。中心目前為教育科學與技術學院、新聞傳播學院、民族學與社會學學院、歷史文化學院、藏語言文化學院、外國語學院、漢語言文化學院、計算機與信息工程學院等7個學院的20個專業開設攝影攝像、電視作品賞析、DV製作、數字音頻技術、廣告設計、現代教育技術等20餘門專業基礎課和公共選修課的實驗教學任務，已開出112多個實驗項目，全年可完成720學時數的實驗教學工作量。

數字傳媒實驗中心在藝術設計理論、藝術創作、傳播理論、平面設計、影視節目製作、遠程傳播、少數民族語言文字語音處理技術等領域取得了顯著成果。其中獲得省級教學成果獎4項，校級教學成果獎7項，國家級社科獎5項，省部級社科獎20項，校級社科獎13項，省部級發明創造獎6項；發表省級以上教改論文和學術論文180篇；出版教材和專著41部；申請立項國家級、省部級、校級科研課題79項，項目經費904.01萬元。（具體內容以字幕和圖片形式顯示）

課外實踐情況

數字傳媒實驗教學中心在多年的實踐教學過程中，不僅重視實驗課程的教學內容體系和教學方法的改革，還重視課外實踐活動的有序開展。2008年投資200萬建成的大學生創新實踐基地，通過實施“學生自我管理、教師課外指導”的管理理念，學生在全國和全省的多項比賽中取得了驕人的成績。

2009-2010年度期間，第11屆全國機器人大賽獲得全國一等獎2項，全國二等獎2項；第12屆中國機器人大賽暨RoBoCup公開賽中獲得全國二等獎2項，全國三等獎3項；第四屆甘肅省“創新杯”計算機套用能力競賽中獲得甘肅省特等獎4項，甘肅省一等獎9項，甘肅省二等獎6項；第四屆全國計算機仿真大賽中獲得全國二等獎1項、全國三等獎1項；第三屆上海大學生電視節短片大賽中獲得紀錄片單元入圍獎和論壇單元優秀獎；第十七屆北京大學生電影節短片大賽中獲得紀錄片單元入圍獎；2010年中國大學生生電影節中獲得入圍獎；2010年全國電子專業人才設計與技能大賽中獲得全國二等獎1項、三等獎1項、優秀獎1項，甘肅省二等獎1項、三等獎3項；2010年第3屆全國文科計算機設計大賽獲得全國二等獎1項、優秀獎2項；第14屆全國多媒體教育軟體大獎賽獲得全國二等獎；第五屆中國大學生DV文化藝術節獲得最佳紀錄片獎。

同時，為豐富學生校園生活，提高學生影視製作興趣，在校團委的大力支持下，以數字傳媒實驗教學中心為平台，教育科學與技術學院組織承辦了西北民族大學校園DV大賽，自2007年開辦以來，收到了眾多參賽作品，評選出來各類獲獎作品，並給予一定的獎勵，這在很大程度上鼓勵了學生的創作熱情，同時提高了學生的創作興趣和影視審美意識；在2010年度的DV大賽中，還吸引了來自蘭州大學、西北師範大學和蘭州交通大學等省內各高校的學生前來參賽，產生了較好的社會影響。此外，在教師的帶領下，由學生參與，組成團隊，中心承接大學生實踐基地、教務處招生工作、團委大學生特色項目、宣傳部的採訪報導、大學生暑期社會實踐等多項活動的新聞報導、現場錄製、後期製作等多項任務。2010年完成校慶60周年現場直播和上海世博會甘肅省活動周的跟蹤採訪任務，獲得甘肅省文化廳的好評與讚揚。

中心還與平涼電視台、甘肅省電教中心、蘭州電視台、西北民族大學電視台等多家單位合作，掛牌成立實習基地，為學生提供實習基地，為學生走入社會提供實踐的機會。我校學生較強的動手能力和出色表現得到了實習單位的肯定。

總 結

數字傳媒實驗中心一直以來都在不斷探索融實驗、實訓和實踐為一體，課上課下相結合，校內向外相銜接的實驗教學思路，突破傳統教學模式滯後於行業發展的局限，通過多年的實踐已經取得了較為顯著的成就和明顯效果。未來依然會一如既往地繼續在發展中創新，在創新中提升，為少數民族地區培養更多優秀的傳媒類人才，以更好地服務於少數民族地區的政治、經濟、文化和教育等事業的需要。

科學研究

教師科研

序號	姓名	論文題目	發表刊物名稱時間及卷期號	期刊級別	刊物刊號	本人排名	發表時間	科研業績得分
1	姚玲	甘肅民族地區基礎教育對新農村建設的支持作用	甘肅農業；2012年第18期	省級期刊	CN62—1104/F	1/1	2013-9-25	200
2	姚玲	甘肅民族地區基礎教育對新農村建設的支持作用	甘肅農業；2012年第18期	省級期刊	CN62—1104/F	1/1	2013-9-25	200
3	馮麗娟	傳統文化視域下的中國心理學本土化	《前沿》2013年總第327期	核心期刊	CN：15-1142/C	1/2	2013-1-30	200
4	馮麗娟	論地方高校師資隊伍建設的良性發展	《繼續教育研究》2013年總第175期	省級期刊	CN：23-1470/G4	1/2	2013-3-30	200
5	祁芸	混合學習模式支持下的隱性知識顯性化案例	甘肅廣播電視大學學報第23卷第1期	省級期刊	issn1008-4630	1/3	2013-3-1	200
6	祁芸	高職院校計算機網路專業創新人才培養的探索與實踐	實驗技術與管理第30卷第四期	核心期刊	ISSN1002-4956	通訊作者	2013-4-1	400
7	周鵬生	青少年兩難決策的困難認知研究	《人類工效學》,2013,(1)	CSCD	CN34-1147/G3	1/1	2013-3-10	400
8	周鵬生	大學生非自發自我概念的實證研究	《黑龍江高教研究》，2013，（3）	核心期刊	CN23-1074/G	1/1	2013-6-20	400
9	周鵬生	敏感性陳述句研究的實證方法	《大理學院學報》，2013，（4）	省級期刊	CN53-1180/Z	1/2	2013-4-20	200
10	姚玲	教學反思是高校教師專業發展的生長點	教書育人（高教論壇）2013年第8期	省級期刊	CN23-1439\G4	1/1	2013-8-25	200
11	金燕	蘭州市中學心理干預狀況調查	中國健康心理學雜誌2013年第21卷第3期	省級期刊	CN11-5257/R	1/3	2013-3-15	200
12	馬炅	一個多民族班級諮詢網路關係分析	ICSSH2013國際學術會議（USA）	三大檢索	ISBN:978-1-61275-054-5	1/2	2013-1-30	1200
13	馬炅	電子檔案袋的差異化研究	VMEIT2013國際學術會議	三大檢索	ISBN-13:978-3-03785-820-2	1/1	2013-8-17	1200
14	周鵬生	影響學習困難大學生學業自我效能感的心理因素探究	第五屆教育教學改革與管理工程學術年會	省級期刊	ISBN978-988-16309-2-6	1/1	2012-12-29	200
15	周鵬生	論民族院校通識平台選修課程的實踐性問題	第二屆高等教育發展與管理創新學術年會	省級期刊	ISBN978-988-16309-8-8	1/1	2013-5-25	200
16	馬永峰	淺論新媒體環境下的少數民族地區教師專業發展	新疆職業教育研究2013第1期	省級期刊	65-1281/G4	1/2	2013-3-1	200
17	魏雪	小學生成就動機與數學學業成就的關係研究	考試周刊2013年35期	省級期刊	CN22-1381/G4	1/1	2013-7-1	200
18	王春麗	EcologicalTourism	國際會議EI	三大檢索	9780769548524	1/1	2013-5-5	1200
19	王春麗	藏族題材電影在藏族地區的傳播效果調查	西藏民族學院學報	省級期刊	ISSN1003-8388	1/1	2013-2-16	200
20	金荷香	團體心理諮詢中領導者角色新詮釋	健康研究32卷第6期	省級期刊	11-3776/G4	1/1	2013-9-1	200
21	金荷香	高校思想政治教育創新模式構建研究	中國電力教育284期	省級期刊	11-3776/G4	1/1	2013-9-1	200

學術交流

現代教育技術學院邀請專家舉辦動漫專題講座：

2012年4月16日晚，結合我院數字媒體藝術專業特色，台灣著名漫畫家林政德先生應現代教育技術學院邀請蒞臨我校，於公共教學樓402召開了主題為“實戰動漫造型藝術——人物造型篇”的專題講座。

林政德，台灣著名漫畫家，師承台灣著名漫畫家蔡志忠，其代表作《young gun》深受讀者歡迎。曾擔任著名動畫團隊宏廣卡通動畫公司的構圖師，任職兩年後進入漫畫市場，正式以漫畫創作為職業。林政德大師在此次講座中，著手分析了動漫造型設計的概念、目的，講解了關於人物造型塑造的重點和難點。之後，他給同學們建議了一些關於學習動漫的學習方法，並通過大量的自創動漫作品給大家展示了他個人的學習心得和做動漫應該注意的各個環節。最後，講座在同學們的提問和大師的解答中結束。

林政德大師給同學們帶來了一次專業的動漫技術的指導講座，在持續了三個小時的講座中，同學們獲益匪淺，也對於自己專業的認識和自己的人生定位有了更好的認識。希望還有更多這樣關於專業的講座來讓指導同學們定位人生。

現代教育技術學院邀請專家解讀信息社會下的新媒體教學套用技術：

2011年12月12日 ，應現代教育技術學院的邀請，瑞士洛桑聯邦理工學院REACT跨學科研究組主任IEEE高級會員丹尼斯·吉勒特教授來我院講學，在學校禮堂東廳的學術報告廳為我院教師做了名為“WEB2.0時代新媒體的教學套用”的報告，並就正在研究的歐盟項目“技術增強的學習” 和“泛在信息社會背景下個人學習環境設計”做了詳細介紹。

本次探討會分為專題報告和專題研討兩個部分，由學院院長田富鵬主持，學院教師共15人參與了本次研討會。報告結束之後，與會老師們就相關主題進行了專題研討， 整個研討在輕鬆愉快的氛圍中進行，取得了良好的效果。

現代教育技術學院舉行“維基和網路在教育界中的發展”專題講座：

為拓展同學們的專業知識，加強同學們的專業技能培訓。現代教育技術學院於2010年5月9日特邀美國奧得名大學教育改革領域的傑出學者德懷特.艾倫博士進行“維基和網路在教育界中的發展”專題講座。

9日上午9點，專題講座在公教樓101教室拉開序幕，偌大的教室內坐無虛席。在講座的過程中，艾倫教授飽含熱情，深入的講述與ppt放映結合，讓同學們了解了教育界中的創新理念和技能運用。自由發言階段，艾倫教授對同學們的提問一一作了詳細的解答。

學生科研

2013年本科生科研項目創新項目結項

序號	項目名稱	負責人	其他成員	項目類別	成果名稱	指導教師
1	大學生關於同性戀群體態度研究--以西北民族大學為例	田雨馨	陳祥展霍艮傑塔若琪	社哲類	大學生關於同性戀群體態度研究--以西北民族大學為例	周鵬生
2	藏族大學生A型、B型行為模式與社會適應能力的相關性研究	張晨	周潑潑劉勝勝	社哲類	藏族大學生A型-B型行為模式與社會適應能力的相關性研究	周鵬生
3	民族高校宿舍文化對大學生學習行為的影響研究	張悅文	李才文趙建芳趙鑫劉福貴	社哲類	民族高校宿舍文化對大學生學習行為的影響研究	焦峰
4	特殊教育職業教師職業倦怠的調查研究--以蘭州市為例	劉勝勝	張晨周潑潑	社哲類	特殊教育職業教師職業倦怠的調查研究--以蘭州市為例	趙巧華

2014年本科生科研項目申請

序號	項目名稱	負責人	專業	年級	項目類別	項目分類	指導教師
1	父母期待程度對公、私立學校復讀生壓力的影響	王彥嫣	套用心理學	11級	哲學社會科學類	教育	金燕
2	親子節目對家庭教養方式的影響	程依依	套用心理學	12級	哲學社會科學類	教育	周鵬生
3	民族院校大學生社交焦慮與自我缺陷感的調查與研究	高文陽	套用心理學	12級	哲學社會科學類	教育	金燕
4	關於大學生“手機病”成因的調查研究	郭帥	套用心理學	13級	哲學社會科學類	教育	焦峰 姚玲
5	漢、維、回、藏四民族大學生應對方式與社會支持的關係研究	蘭曉宇	套用心理學	11級	哲學社會科學類	教育	金燕
6	不同民族大學生創造力傾向與心理彈性相關研究	馬亞輝	套用心理學	12級	哲學社會科學類	教育	周鵬生
7	種樹認栽對大學生歸屬感的影響	潘繼祥	套用心理學	12級	哲學社會科學類	社會	周鵬生
8	熱播韓劇對女大學生網路購物行為影響的研究	蘇喬波	套用心理學	12級	哲學社會科學類	社會	王榮山
9	宗教信仰對當代少數民族大學生人際關係的影響	孫文玉	套用心理學	12級	哲學社會科學類	社會	金燕
10	民族院校大學生道德推脫傾向的調查研究	塔若琪	套用心理學	12級	哲學社會科學類	教育	周鵬生
11	在押女犯心理健康狀況調查研究	孫嬌陽	套用心理學	11級	哲學社會科學類	社會	周鵬生
12	民族院校大學生對英語多媒體學習資源需求調查	王玉珍	教育技術學	11級	哲學社會科學類	教育	沙景榮王妍莉
13	手機廣告效果影響因素的實驗研究	吳雨潔	套用心理學	12級	自然科學類	生命科學	周鵬生
14	藏族中學生父母教養方式與學業成績的相關研究	楊麗娜	套用心理學	11級	哲學社會科學類	教育	周鵬生
15	重本與普本院校大學生睡眠質量及影響因素的對比研究	張涵	套用心理學	11級	哲學社會科學類	教育	馬春花
16	《化學離子反應》三維虛擬學習環境的設計與開發	張梓園	教育技術學	11級	哲學社會科學類	教育	朱萬俠
17	西北民族大學數位化學習資源利用率的調查研究	周幸霖	教育技術學	12級	哲學社會科學類	教育	南宏師
18	跨國婚姻背景下家庭主婦主觀幸福感和自我效能感的質性研究——以延邊為例	崔雪英	套用心理學	11級	哲學社會科學類	社會	周鵬生
19	國產商業片中植入式廣告的心理效果分析	賀淇	套用心理學	11級	自然科學類	生命科學	周鵬生
20	失獨者主觀幸福感的調查研究——以蘭州市為例	黎柯鼎	套用心理學	11級	哲學社會科學類	社會	周鵬生
21	西北民族大學創傷治療團隊	陳丹丹	套用心理學	12級	哲學社會科學類	社會	杜丙立
22	民族院校大學生自尊與成就動機的相關研究	陳亮亮	套用心理學	11級	哲學社會科學類	教育	周鵬生
23	網路購物的贈品形式對消費傾向的影響	孫源	套用心理學	12級	哲學社會科學類	社會	周鵬生
24	大學宿舍人數與睡眠質量相關研究	張杉杉	套用心理學	12級	哲學社會科學類	教育	馬春花
25	民族院校土家族大學生土家語套用現狀調查	向雪	套用心理學	12級	哲學社會科學類	社會	馬春花
26	民族院校大學生文化疏離感與文化適應的相關性研究	劉彥軍	套用心理學	12級	哲學社會科學類	教育	孫一萍

學院圖集

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