人物簡介
教育部中國小德育研究會“十二五”規劃重點課題，國家一級課題：“中國小財商教育的實驗與探索”課題組副組長。
袁光義與財商教育
袁光義的財商教育觀：培養家長財商基礎知識，在此基礎上結合青少年財商實踐課程打造學習訓練環境，讓孩子更有效的提升掌控未來的能力。讓家長重視孩子的財商教育，讓孩子樹立財商意識，親子共建幸福家庭。袁光義對於財商教育的規劃和希望：制定適合家長孩子的財富共同成長計畫；提供校外綜合素質及能力訓練，培養孩子適應未來環境的綜合素質及能力；預算，記賬，儲蓄三大方法，讓孩子具備掌控金錢的能力；綜合財商（FQ），情商（EQ），智商（IO）教育，塑造孩子德才兼備的性格；通過財商教育打造和諧，幸福，快樂，健康的家庭。
從業事跡
關於從教師做起，後來卻下海開辦企業並致力於進行財商教育推廣，袁光義講了這樣一個故事：“這是一個一個真實的故事：我有一個很要好的朋友，是一家合資企業的總經理。夫人是一家大型超市的主管。兩人的收入都很高。他們有個小孩，小的時候，父母在金錢方面對孩子是有求必應，全家每次上街小孩喜歡什麼就讓父母買什麼，一路買下來，每次都花費好幾百元。那個時候，小家庭很幸福。
很快，孩子上學了。因為父母是高級管理人員，每天很忙，顧不上孩子，於是經常給孩子錢，讓孩子自己在外面吃飯。結果孩子花錢上了癮，父母給他的錢本來是用來吃飯的，可是他卻買了大堆的零食和玩具，並且帶到學校去炫耀。慢慢地，同學們都很羨慕她，他也非常大方，一高興就請同學吃零食，讓同學玩玩具。於是，同學都叫他“大款”“老闆”甚至叫他“老大”。
去年春節，孩子收了6000多元的壓歲錢。這下他可樂壞了，有錢就花吧，才三天就花掉了一半。這時，父母發覺了孩子的揮霍無度，就把他手中剩下的錢全部沒收，開始控制他的零花錢。果然，孩子的零花錢從每月四五百元一下降到了一百元左右。父母很高興，以為孩子真的懂事了。
可是，習慣了大手大腳花錢的孩子起了歪主意，開始到學校附近的小賣部賒購東西他告訴小賣部老闆，他家有的是錢，肯定會還的，這時，孩子的同學也給他作證。於是，孩子又恢復了“花錢如流水”的日子，吃喝玩樂就是不學習。
為了還錢，孩子學會了跟父母撒謊。他不斷編造補課、買教材、買學習用品、同學聚會等謊言向父母要錢。有了錢就去揮霍。最後，孩子又學會了曠課，在網咖里瘋狂的打遊戲。在那裡，他認識了幾個社會上的哥們兒。於是孩子學壞了，開始跟那幾個哥們兒一起盜竊， 後來發展到了攔路搶劫的地步。最後，孩子被公安機關抓獲，處以勞動教養。
直到此時，孩子的父母才如夢初醒，他們非常後悔。朋友每次給我提起這件事都是痛心疾首。他在單位、在商場都是很風光的。但是，孩子成了他心頭的痛。孩子的母親說：如果當初對孩子進行必要的金錢教育，孩子也不至於走上了邪路啊！
這個故事它就發生在我們身邊。我相信現實生活中還有很多類似的故事在不斷的發生。這一切，它都告誡我們，及時對孩子進行系統的財商教育是多么重要啊！
今天我們的社會已經越來越走向市場經濟社會，金錢滲透到我們生活的每一個角落，就像一個魔鏡擺在我們每一個人的面前。時代在變化，各種思潮觀點層出不窮。社會很浮躁，經濟生活中物慾橫流，可以這樣講，孩子就像在汪洋大海中的一隻小船，無助地在波濤中飄蕩著，任何一個小小的浪花都有可能讓他觸礁翻船。他需要我們每一位家長，及時伸出雙手幫助他，讓他能夠平穩駛向人生的幸福彼岸。
對孩子來講，如果沒有一個正確的金錢觀的話，金錢就有可能把他引入歧途，我們應該知道：金錢是一把雙刃劍，它可以帶給你幸福，也可以帶給你痛苦，甚至災難。
因此，我們必須要有良好的金錢教育，也就是財商教育。
可以想一想：如果一個家庭里孩子的成長出現了問題，甚至孩子都進了勞教所，這個家庭還會有幸福感嗎？
美國石油大王洛克菲勒說過這樣一段話：孩子很容易受到物慾、金錢的誘惑，教育好子女，讓家庭昌盛並經久不衰比什麼都重要。”
人物紀事
袁光義親身參與的，推廣財商教育的事例：武漢余家頭國小開設了一門名為“教五、六年級的孩子們如何去掙錢”的課程，儘管校方曾一直爭議能否通過家長同意，但意外的家長們一致認同了這門課。這門課是學校綜合實踐課的內容之一，課上，孩子們除了要系統地學習貨幣、交換等經濟常識外，還要按要求制訂出“掙錢計畫”，計畫一經通過，就要開始掙錢“實戰”。學生可以單獨或組團去掙錢，沒有太多的限制，一個半月後，只要通過勞動掙到了錢，都算完成了這項作業。課程進行時，家長們是這樣說的：“我們並不看重孩子們掙了多少錢，看重的是每一個孩子在掙錢過程中的感悟。”
在課後實踐中，大部分孩子選擇了做“二道販”，比如賣報紙、文具、飲料等，這樣的掙錢需要“啟動資金”，學生們表示“啟動資金”多是自己平日攢下的零花錢，也有一些平日不攢錢的孩子，採取向父母“貸款”的方式取得本錢。全校大約有70%的孩子選擇做“二道販”，對此余家頭國小校長李文艷說：“倒買倒賣是孩子們平日接觸的最直觀的掙錢方式，對他們來說也最便於操作。”
“有的孩子的想像力太豐富了！”談及孩子們掙錢的方式，李文艷感嘆道。一名六年級男生，家境不好，但溜溜球能玩出很多花樣，於是他帶著溜溜球在社區里賣藝，2個小時下來，居然也賺了4塊多錢。還有一名女生利用網路兜售自己閒置的玩具、發卡，在交作業的最後期限即將到來時，她終於賣出了自己的一隻發卡，賺了2元錢。
一個半月後，400餘名學生交上了“作業”：大多數學生賺到了錢，最多的淨賺13元，這是一個6人小組，他們聯手“倒賣”水性筆，共賺78元；賺得最少的為1元，這是學生收廢品賺來的；少數學生沒能收回本錢，虧了。“掙錢真的很累”！這是不少掙到錢的學生的感受，六年級的王子爭和班上的6名同學一同賣舊雜誌。為了讓雜誌賣個好價錢，他們事先對售賣地點進行了考察，最終將攤位設在了附近的大學校園內。為了吸引大學生們的注意，幾個小學生還編了“廣告詞”：“賣書啦，賣書啦，便宜大甩賣！從英文到中文，從古代到現代，應有盡有……”半天時間裡，幾個小學生水也沒能喝上一口，累得癱坐在地上。不過付出得到了回報，他們投資10餘元，最後賺了20元。男生們將這筆收入捐作了班費。
交上作業後，學生們開始自我總結。學生們說，掙錢的過程中，除了享受到掙到錢的那種快樂外，他們感受最多的還是累，“我們要跟那么多的陌生人打交道，有時還要受人家的白眼……”拿到辛苦掙來的幾元錢，孩子們多半理解了父母的艱辛。
“2006年我們第一次教孩子掙錢，曾有家長表示反對，但現在家長們的觀念更新了，他們很支持這種財商教育，經過財商教育後孩子們的轉變讓家長們的觀念也“與時俱進”，他們不再怕孩子沾錢。家長們表示，現在中國經濟高速發展，生存的壓力也在增加，掙錢是一種生存技巧，孩子們遲早要掌握這一技之長，從小培養掙錢的意識也不是壞事，最起碼要讓孩子們知道，錢是通過艱辛的勞動得來的。此外，孩子通過掙錢，與人交往的能力也在增強。一名家長說，一個孩子善於打理自己的財物，就說明孩子有著嚴謹的思維，成績肯定不會差到哪去。銀行是做什麼的、利率如何計算……武漢國小的學生們就上過這樣的理財課。該校教師表示，現在小學生的收入渠道多了：逢年過節長輩給“過節費”、平時發放零花錢、表現良好時有“獎金”。這些錢，不少是由學生們自己掌控的。平日裡，一些學生花錢大手大腳、對錢沒有基本的概念，這都是缺乏財商的表現，這一課急需補上。”
事業願景
財商教育任重道遠，“賺錢教育”重在勤儉。當前中小學生財商普遍偏低，最常見的就是金錢獎勵的教育方式過於隨意。現在不少孩子，對金錢缺乏正確的態度，金錢至上的觀點較為流行，且不懂得節約，花錢大手大腳，這幾乎是當代中國家長們共同的感嘆。即便走上工作崗位，許多人也成為“購物狂”和“月光族”，財富觀念和理財技能都出現嚴重問題。財商教育進入校園，是經濟發展到一定階段的必然結果，培養孩子財商絕不能讓他們成為拜金主義者，而是想讓他們懂得正確認識金錢以及如何運用金錢的規律，讓他們去創造財富，使自己能夠過上富足、自由的生活。財商教育的過程中要加強正確引導，讓孩子正確認識金錢，切不可讓學生感到生存的恐懼，防止學生對金錢單一的追求。親職教育更要融入到財商教育中來，如家長從給孩子的第一次零花錢開始，就告訴孩子什麼是金錢，引導其認識金錢的正確價值，讓他們了解“錢可以用來做什麼”以及“錢不該用來做什麼”，讓他知道，獲得金錢的合法途徑就是勞動。把孩子培養成高智商、高情商與高財商的綜合型人才，是我們努力的方向。
財商教育的遠見者和推廣者之一，袁光義認為財商教育應該從孩子抓起，現在正致力於“親子財商課程”的開發。
