圖書信息
出版信息作 者：岳亞軍 主編
出 版 社：江蘇教育出版社
出版時間：2009-6-1
版 次：1頁 數：276字 數：134000 印刷時間：2009-6-1開 本：16開紙 張：膠版紙 印 次：1I S B N：9787534387364包 裝：平裝
岳亞平，學前教育學博士，河南大學教育科學學院副教授，學前教育系主任，河南省首批幼兒教師教育專家。從事學前教育研究近20年，主要研究方向是幼兒教師專業發展和兒童發展與教育，先後在《學前教育研究》《幼兒教育》《早期教育》等核心期刊上發表學術論文40餘篇，主持和參與各級各類項目20餘項，參與編寫著作5部，獲各類學術獎勵20餘項。
內容
內容簡介這是一本把個人知識管理理論引入幼兒教師專業發展領域的教育專著。作者以幼稚園團體學習為背景，通過對教師個人知識管理策略形成與發展的行動研究，基於“人”的層面形成了八種普適性的知識管理策略，並從個體和群體兩個緯度對策略形成與發展過程進行了特徵的分析和基本機制的挖掘，從而全面揭示教師個人知識管理策略與自主專業發展之間的關係，逐步實現幼兒教師在融合中靜悄悄地成長。
目錄導言 我們僅僅是他人的“知識供應商”嗎
第一部分 教師個人知識管理概述與策略運用現狀
第一章 幼兒教師個人知識管理概述
第一節 知識與知識管理
第二節 幼兒教師個人知識管理的基本問題
第三節 幼兒教師個人知識管理研究現狀
第二章 幼兒教師個人知識管理策略運用現狀
第一節 團體學習及特徵
第二節 幼稚園團體學習的現狀
第三節 幼兒教師個人知識管理策略的運用現狀
第四節 幼稚園對教師個人知識管理策略運用的管理現狀
第二部分 教師個人知識管理策略的形成與發展
第三章 研究設計
第一節 研究基本設計
第二節 研究取向與方法
