基本介紹
內容簡介
《蒙台梭利教育法:3-6歲孩子教育的聖經》由京華出版社出版。
作者簡介
瑪麗亞·蒙台梭利，世界著名幼兒教育家，1870年生於義大利，1952這逝世於荷蘭。蒙台梭利將畢業的精力奉獻給了兒童教育事業，給世人留下了許多開創性甚至顛覆性的兒童教育方法和理念。1907年，蒙台梭利在羅馬創立了第一所“兒童之家”，用自己獨創的方法對3-6歲的普通兒童進行教育，取得了驚人的成果。她的這一套教學方法立刻轟動了義大利甚至歐洲。1913年，她第一次訪問美國，在電話發明家亞歷山大·G·貝爾及其妻子的支持下，建立了蒙台梭利教育協會。她還獲得了發明大王愛迪生和海倫·凱勒的支持。1929年，她在阿姆斯特彤建立蒙台梭處國際協會。到1940年代，蒙台梭利學校已經遍布世界各大洲，僅美國就有2000多所。鑒於其為兒童教育做出的傑出貢獻，蒙台梭利分別於1949年，1950年和1951年獲得諾貝爾和平獎提名。
圖書目錄
美國版序言
第1章 新教學法與現代科學的關係
現代科學對教學法的影響
義大利在科學教學法發展中的作用
科學技巧與科學精神的區別
學校必須允許孩子自由展示其個性
獎賞和懲罰——靈魂的板凳
人的所有進步都取決於內在力量
第2章 教育方法的演變
建立適應科學教學法的方法的必要性
“兒童之家”採用的教育體系的起源
伊塔德和塞昆方法的實際套用
弱智兒童教育方法的起源
伊塔德和塞昆方法在德國和法國的套用
塞昆的第一套教學材料
將對弱智兒童的教育方法用於正常兒童
“兒童之家”在教育和社會兩方面的重要性
第3章 在“兒童之家"開幕式上的演講
聖洛倫佐區的新生
轉租帶來的邪惡
窮人的生活問題更緊迫
對貧窮大眾的隔離
羅馬住宅改善協會的工作及其重要性．
父母們對大樓的照料換來了“兒童之家”
“兒童之家”教學的組織
“兒童之家"是家庭社會化的第一步
“兒童之家”的規章制度
第4章 “兒童之家"的教學方法
人類學的考慮
環境：教室設施
第5章 紀 律
通過自由來獲得紀律
獨 立
獎勵和外在懲罰的廢除
教育自由中的生物學概念
第6章 如何給兒童授課
給單個孩子上課的要點-簡潔、明了、客觀
觀察的方法
科學與不科學的解釋方法
教育者的首要任務
第7章 實際生活練習
為“兒童之家”制訂的冬季作息時間表
必須讓孩子為社會生活做準備
清潔、秩序、體姿和會話
第8章 兒童膳食
飲食必須適合兒童的體質
兒童食品及其準備
兒童的飲品
膳食分配
第9章 肌肉練習：體操
小孩子必需的特殊體操
其他體操設施
自由體操
教育體操
呼吸體操
第10章 自然教育：動植物的培育
阿維龍野孩子
伊塔德的方法在幼兒教育中的重現
鼓勵孩子培育動植物的作用
第11章 手工勞動：陶藝和建築
手工勞動與手工鍛鍊的區別
教育藝術學校
陶器的人類學、歷史學和藝術重要性
用陶磚壘牆
第12章 感覺訓練
教具要考慮孩子們的興趣
對教具的一般性考慮
塞昆的“三階段”課程
第13章 感覺訓練和教具說明：一般感覺；觸覺、溫度感覺、重量感覺
和實體感覺
實體感覺練習
味覺和嗅覺的練習
視覺訓練
分辨聲音的練習
音樂教育
聽覺敏感度的測試
有關安靜的課程
第14章 感覺訓練筆記
教育的生物學和社會學目標
感覺訓練的作用
第15章 智力教育
感覺教育是一種自主教育
如何教授名稱
孩子的自發進步是教育的最大成功
摸瞎遊戲
將視覺訓練套用於對周圍環境的觀察
第16章 閱讀和書寫的教學方法
圖形語言的自動發展：塞昆和伊塔德
適合觀察並導向邏輯思考的特殊教育的必要性
沒必要讓孩子從練筆劃開始寫字．
書寫中兩種不同的動作
對正常兒童的實驗
第17章 教學方法和教學用具介紹
第一階段：肌肉技能練習
第二階段：視覺一肌肉圖像以及運動肌肉記憶練習
第三階段：組詞練習
閱讀
第18章 兒童期語言
圖形語言的重要性
語言發展的兩個階段
言語分析的必要性
由於缺乏教育而引起的語言缺陷
第19章 算術入門
用圖形符號呈現的數字
數字記憶練習
1-20的加減乘除
十進制課程：大於10的算術運算
第20章 練習的順序
練習和教學材料使用中的順序和等級
第21章 對紀律的回顧
比普通學校更好的紀律
紀律的第一縷曙光來自於工作
有序的運動是真正的休息
使生命得以發展的練習就在於重複中
服從是一種犧牲
第22章 結論和印象
