內容簡介
為了貫徹職業教育的辦學方針和教學指導思想，教材編寫中力圖體現任務性、實踐性、套用性等特點。每個單元設計一個單元任務，要求學生集體合作運用單元所學語言知識、文化知識、策略知識，通過協商、交流、合作完成組建俱樂部、開展調查、設計生日宴會、製作個人名片等。通過任務練習，學生不僅可以綜合運用單元所學，感受英語在現實生活和職場中的套用，同時也可以發展認知水平，培養合作意識，增強策略能力。任務的設計是中職英語教學指導思想的具體體現。
《英語·教師用書3（基礎模組）》將學習策略、文化、情感態度等內容納入教材編寫之中，通過聽力、對話、閱讀、寫作等活動培養學生的聽、說、讀、寫等方面的學習策略，通過 Language in Use訓練學生的辭彙學習策略和語法學習策略，通過語言套用活動和Unit Task環節培養學生的協作、求助、資源和評價等學習策略，同時培養學生的自主學習能力。文化和情感態度的培養不是採用說教的教學方式，而是採用體驗型學習方式，讓學生通過參與活動體驗情感態度和文化，通過反思培養情感和文化能力。在綜合素質培養方面，《英語·教師用書3（基礎模組）》同樣體現了最新的教學理念和職業英語的教學要求。
