箱子問題
在單箱情境中,將香蕉懸掛於黑猩猩籠子的頂板,使它夠不著。但籠中有一箱子可利用。識別箱子與香蕉的關係後,飢餓的黑猩猩將箱子移近香蕉,爬上箱子,摘下香蕉。在更複雜的疊箱情境中,黑猩猩把握了箱子之間的重疊及其穩固關係後,也解決了這一較複雜的問題。
棒子問題
與箱子問題類似,棒子問題要求黑猩猩將一根或幾根棒子作為工具,用以夠到籠外的香蕉。實驗者觀察發現,黑猩猩處於對香蕉的可望而不可即的問題情境中,在幾次用短棒夠取香蕉失敗後,突然頓悟,將兩根短棒連線起來,達到目的。
苛勒的經典實驗主要有兩個系列:箱子問題與棒子問題。格式塔心理學家苛勒曾在1913—1917年間,對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究,從而提出了與嘗試—錯誤學習理論相對立的完形—頓悟說。
在單箱情境中,將香蕉懸掛於黑猩猩籠子的頂板,使它夠不著。但籠中有一箱子可利用。識別箱子與香蕉的關係後,飢餓的黑猩猩將箱子移近香蕉,爬上箱子,摘下香蕉。在更複雜的疊箱情境中,黑猩猩把握了箱子之間的重疊及其穩固關係後,也解決了這一較複雜的問題。
與箱子問題類似,棒子問題要求黑猩猩將一根或幾根棒子作為工具,用以夠到籠外的香蕉。實驗者觀察發現,黑猩猩處於對香蕉的可望而不可即的問題情境中,在幾次用短棒夠取香蕉失敗後,突然頓悟,將兩根短棒連線起來,達到目的。
科學心理學的誕生——馮特(1832~1920) 個體心理學——阿德勒(1870~1937) 自我心理學——哈特曼(1894~1970)
圖書信息 內容簡介 目錄心理學研究中,產生了格式塔心理學,其創始人是韋特墨、考夫卡和苛勒。20世紀...超過感覺經驗的限度。苛勒認為,形狀意義上的“格式塔”已不再是格式塔心理學家...(1880~1934)、柯勒(1887~1967)和考夫卡(1886...
基本介紹 產生過程 心理學 學習理論 批評學習理論,代表人物是韋特海墨、考夫卡和苛勒。經典實驗1913~1917年,苛勒...。學習的認知理論教育心理學苛勒的實驗常由簡單的問題入手,然後逐步增加難度。他...判斷動物發生這樣或那樣錯誤的原因。苛勒設計的實驗主要包括箱子實驗和棒子...
基本介紹 頓悟說 經典實驗 基本內容 啟示,其創始人是韋特海墨、考夫卡和苛勒。20世紀30年代後,他們把格式塔方法...,甚至不限於整個感覺領域,其套用範圍遠遠超過感覺經驗的限度。苛勒認為...“頓悟”。該學派的主要代表人物是魏特墨(1880~1934)、柯勒...
簡介 產生 心理學 學習理論 批評的經典實驗。他以五年級和六年級的小學生作被試,分成兩組,要他們練習用標槍...克和武德沃斯(R.S.Woodworth)早年曾做過專門實驗研究。讓被試...長方形,結果被試的進步僅是原來的三分之一左右。通過實驗,桑代克得出結論...
影響條件 理論 表現 研究發展 發展方向實驗根據格式塔心理學的基本觀點,苛勒以大猩猩解決問題的實驗為基礎,設計了一個著名的試驗來證明自己的觀點。根據這個實驗,苛勒認為:黑猩猩在未解決這個...的代表人物是考夫卡、韋特墨、苛勒等。該派認為,學習的實質是構造與組織一種完形...
背景 代表學說 綜述 現實意義觀點,苛勒以大猩猩解決問題的實驗為基礎,提出了。苛勒設計了一個著名的試驗來證明自己的觀點。根據這個實驗,苛勒認為:黑猩猩在未解決這個難題之前...的代表人物是考夫卡、韋特墨、苛勒等。該派認為,學習的實質是構造與組織一種完形...
背景 代表學 現代認知學習理論發展 現實意義的經典條件反射俄國著名的生理學家巴甫洛夫通過用狗作為實驗對象,提出了廣為人...出了著名的聯結學說。桑代克的實驗對象是一隻可以自由活動的餓貓。他把貓放入...。桑代克認真地記下貓每一次從籠子裡逃出來所花的時間,他發現隨著實驗次數...
研究目的 聯結學習理論 認知學習理論