個人介紹
苑青松，1971年8月6日生，男，漢族，河南省商水縣人，教育學博士，中國民盟同盟盟員，周口師範學院文學院副教授，中國高等教育學會語文教育專業委員會理事、培訓部副主任。主要從事《語文課程與教學論》的教學與研究工作。
主要研究領域
語文課程與教學的基本理論、教育史、貴州石門坎研究等。
主講課程
語文課程與教學論、中學語文教學設計、中國小語文教師專業發展、卓越教師培育、“國培”等課程。
主要學術兼職
中國高等教育學會語文教育專業委員會理事、培訓部副主任，河南省教育學會語文教育學會副會長。
學術著作
1.《中師語文板書教學藝術》，民族出版社，2000年，專著
2.《柏格理教育思想百年回眸》，吉林大學出版社，2009年，專著
3.《語文：言語生命的賦形——貴州石門坎“波拉德”課程文化人類學探究》，中國書籍出版社，2013年，專著
學術論文
（一）學位論文
1.碩士學位論文：《柏格理先前教育中課程經驗研究》，貴州師範大學，2008年
2.博士學位論文：《喚醒與契合：言語生命的賦形》，湖南師範大學，2011年
（二）學術期刊論文
1、20世紀國中國教會大學的特點及其現代意義，《高等教育研究》2009.6。
2、20世紀國中國教會大學校長的特質及其現代意義，《江蘇高教》2013.4。
3、20世紀國中國教會大學校園文化載體探析，《江蘇高教》2010.6。
4、“深度匯談”對話模式的理論機制及課堂策略構建，《教育學術月刊》2011.2。
5、關於中小學生問題意識培養的新思考，《教育學術月刊》，2007.2。
6、貴州石門坎“波拉德”課程：多元文化融合的賦形，《教育評論》2011.6。
7、文化體與地方課程開發，《教育評論》2012.1。
8、鄉土文化的賦形：《端午的鴨蛋》教學簡案及思路解說《中學語文》。《人大複印資料》全文轉載，2012.12
9、“涵泳”的闡釋，《中學語文》，2009.1，獨著，《人大複印資料》全文轉載2009.6
10、朱熹對涵泳的闡釋，《語文學習》，2009.2獨著，《人大複印資料》全文轉載2009.7
11、有效對話型模：“深度匯談”模式的教學實錄，《中學語文》，2013.2，《人大複印資料》全文轉載，2013.6。
12、基點透視：“語文從何處來？到何處去”，《語文建設》2011.9。
13、第二個太陽讀書會：中學生課外閱讀場域的構型，《語文建設》，2012.5。
14、閱讀的闡釋，《語文建設》2012.1。
15、找準從文學文本到電影文本的核心點，《電影評介》，2007.24。
16、略談板書圖示教學的課堂結構，《北京教育》，2000.10。
17、“真美”與“蒼白”，《中學語文》，2010.03。
18、學校的本質闡釋 ，《西部學刊》，2014.1。
19、涵泳的再闡釋，《中學語文》2012.7-8。
20、“出入法”的闡釋，《中學語文》，2013.3。
21、生長公式：小學生習作興趣培養的基本架構，《國小教學研究》，2012.02。
22、中小學生習作興趣培養的“家庭支架”，《中學語文》，2011.9。
23、三十年來語文課程與教學科學化歷程評析，《中學語文》，2010.12。
24、板書設計的切入點，《學語文》2000.03。
25、對貴州石門坎電影的出現及其教育功用的思考，2009.04。
26、校本課程開發中“CSC”關係模式構建探析，《新課程研究》，2009.08，。
27、課程論視野下的群育新思考，《安徽廣播電視大學學報》 2009.03。
28、淺析西南地區語文教師在新課改中的認同感，《當代教育論壇》2008.05。
29、孔子“反巧言、倡訥言”說話觀之探析，《周口師院學報》2008.01。
30、工具性與人文性統一的完美闡釋，《貴州師範大學學報》2008.01。
31、新課改中教師的適應性，《安順學院學報》2008.01。
32、論主動作業及其對職業教育的啟示，《職業教育研究》 2007.10。
33、貴州省語文教師對新課程適應度的調查研究，《黔南民族師範學院學報》2007.05，。
34、構建民族國家的想像的宏大浪潮，《安順學院學報》 2007.03。
35、談“反正”，《安順學院學報》2006.04。
36、孔子的教育思想與課程改革，《河南教育學院學報》 2003.03。
37、主副板書的設計運用，《陝西教育》1999.12。
38、周口作家群價值再突破：夢場域的形塑，周口師範學院學報，2014年6期
