大理育才二小教學樓育才二小創建於1999年，是在社會主義市場經濟改革大潮中應運而生的一所新型學校。坐落於大理經濟開發區龍山腳下，毗鄰大理州行政中心，共有28個教學班，在校學生1606名。校園面積13333平方米（約21畝），生均占地面積8.3平方米，學校整體綠化率42%，生均3.5平方米，校舍建築面積6740平方米，生均校舍建築面積4.2平方米，學校體育場地面積7200平方米，生均4.5平方米，建有小型足球場一塊，籃球場兩塊，200米塑膠跑道，環境優美。
學校28個教學班均配備了電子白板及相關教學軟體，學校建有64台計算機的多媒體網路教室兩間，教師用教學筆記本電腦62台，實現了一人一機，每百名學生擁有學生機數為8台。校園廣播室、多媒體報告廳、閱覽室、圖書室、科學實驗室、美術教室、形體教室、心理輔導室、學生食堂等多功能室建設完善，各種儀器、體育設施均按最新的一類標準配備；建成了校園區域網路、校園廣播系統、校園安全監控系統；各辦公室配備電腦，實現電子備課，與第二教育網等網站合作資源共享，目前圖書室藏書34000冊，生均21冊。
現有在職在編教師61人，平均年齡36歲。其中本科學歷42人，占教師總數的70%，專科14人，中師2人，學歷全部合格，且高於規定學歷的專任教師比例為97%，職稱結構中副高級教師一人，一級教師38人，占專任教師總數的65%。
育才二小近年來，學校的辦學效益不斷提高，教育教學成績連續保持“優質、高效”，贏得了較高的社會聲譽，各項工作均受到上級各部門的認可，先後取得“雲南省一級示範國小”、 “大理州現代教育示範學校”“大理州現代教育技術實驗學校”、 “大理州文明單位”“大理州環境育人優級校”、“州級平安校園”、“大理州依法治校示範校”、“大理州民族廣場表演先進單位”、 “大理市先進單位”“大理市家長示範校”、“大理市文明單位”、 “大理市防震減災示範學校”“大理市科普示範校”、“開發區社會治安綜合治理先進單位”、“大理市雛鷹紅旗隊”、 “學生新報優秀小記者站”、“先進黨支部”、“先進團支部”等榮譽和稱號。
二、學校管理
1、確立正確的辦學理念和工作思路
學校以：一切為了每一位學生的發展為辦學宗旨，秉著學會做人、學會學習、學會生活、學會創新的校訓，形成了團結、奮進、求實、創新的校風；好學、好問、好讀書的學風。
2、年富力強的領導班子，帶出一支敬業奉獻的教師隊伍
學校設有副校長二人、教導主任一人、總務主任一人、大隊輔導員、團委書記、工會主席各一人，為了進一步加強以德樹人的理念，學校專門設定了德育處，設德育處主任一人，各部門工作職責和任務明確，領導班子平均年齡36歲。
學校目前60名專任教師中，音樂、體育、美術、英語教師10人，學科結構合理。
教師是教學工作的主體和具體執行者，教風決定學風，教師的工作狀態和工作作風直接影響到學校各項工作計畫的貫徹落實，因此，帶出一支愛崗敬業，無私奉獻的教師隊伍是學校持續發展的根本保證，通過關注每一位老師的專業成長，關心老師工作生活、盡最大能力為老師創造寬鬆和諧的工作環境貫徹到每一個工作環節上、每一個細節上，工作上嚴格要求，個人發展和生活上積極提供方便和創造條件。目前已經形成教師與領導、教師與教師、教師與學生相互信任、相互尊重、相互理解，相互關心的和諧氛圍。正是基於這樣一隻具備敬業奉獻精神的教師隊伍，才有學校近幾年來的快速發展。
3、讓德育貫穿學校工作的始終抓好學生良好習慣的養成
學校工作德育為首，“好的習慣會讓學生受益終身，好的習慣就是好的人生”。該校把學生良好習慣的養成作為工作的重點之一。老師中樹立了這樣一種共識：“一個連最起碼的衛生、學習、行為習慣都沒培養好的學生，再來抓教學成績，談綜合素質的提高，等於是建空中樓閣”。學校把未成年人思想道德建設列入教學計畫，通過“愛該校園”為主題的校園活動月等活動，特別關注低年級學生的發展，從學生的頭髮、穿著、言行、個人衛生、文明習慣、教室環境衛生都有明確的要求和規範。通過紅領巾監督崗晨檢、午檢、月末考評、層層落實。校園環境、衛生、學生形象、校園周邊環境均受到社會家長的高度認可。
學習習慣培養方面，結合該校開發區學生、家長特點，在學校落實各項學生學習常規的基礎上，重點培養學生的自我管理能力、學習能力和自我約束能力。通過班會課、勞技課等各種形式的課程。教會孩子更多的生活自理能力。通過榜樣的力量號召、感染學生來提升自我約束能力。同時學校倡導要求學生養成讀書的習慣，為孩子構建書香校園。
學校樹立以德樹人的思想，之所謂大德成大才。德育處結合道德講堂、紅心向黨、各種紀念日、宣傳日、少先隊活動等各種各樣的活動對學生進行德育教育，利用主題隊會、黑板報、校園廣播、國旗下講話等形式的教育活動加強德育教育。
學校還成立了專門的心理諮詢室，由專人負責，及時疏導學生的不良情緒，對特殊學生進行特別疏導，使學生身心均能健康發展。
通過上述諸多舉措效果明顯，該校目前1606名學生中，農村戶口學生1200人，占全校的75%，但是從學生的行為習慣、氣質特點已經沒有了當初農村孩子就應該是髒一點、差一點的印象，每一個孩子均有自信、燦爛的笑容。
4、規範並創新教學常規管理
教學是學校活動的中心工作，是學校活動的最主要也是最重要的內容，學校教導處按照課程標準要求開齊開足各門課程，做到讓專業老師上專業課，使學生各學科都能均衡發展。學校加強教學常規管理力度，《育才二小教學教研管理辦法》《育才二小教學事故認定和處理辦法》、《育才二小班主任工作考核辦法》、《育才二小履職晉級考核辦法》、《育才二評優推先考核辦法》、《育才二小班級文化建設評選方案》等各項管理制度不斷完善充實，學校每月均有月評，除定期進行檢查外，還採取隨機抽查的方法，對教師的備課、課堂教學、作業批改等環節隨時跟蹤指導，使全校教師能撲下身子，踏踏實實、認認真真抓好教學。制度管人不是該校的最終目的，文化引領才是最終歸屬，目前該校的管理文化已經基本形成。
5、堅持以研促教，努力提高課堂教學效率
教學質量是立校之本，教研是強校之路，該校特別注重組織教師學習新課改理念和新課程的教學方法，努力為教師搭建了學習的平台，使教師逐步更新教育觀念，改進教學方法，不斷提高教育教學質量。具體措施為：一是結合書香校園建設，要求每一位老師每學期研習教育學相關著作一本，教務處每學期檢查，結果計入教師考評；二是開展成功教學課例研習、開展各種專題講座，觀看優秀課例、經驗交流等形式多樣的教研活動，讓每一位教師結合自己實際來有效提高業務水平。三是堅持開展“一課、一評議”活動。每學期全校的教師每人輪流講一節公開課，為教師之間提供了相互學習和交流的平台，通過說課、聽課、評課活動大家互相取長補短，教師的教學能力得到很好的鍛鍊和提高，效果非常明顯。四是做好“青藍工程”，校內骨幹教師和年青教師結對，取長補短，充分利用好校內資源，促進學校教師隊伍整體提高。五是提供校內“比武大擂台”，每一學年均安排有教師說課競賽、教師課堂競賽、教師基本功競賽，讓每一位教師學有所用，研究有所展示。六是加強教師培訓，校內每學期對青年教師培訓不低於十次，利用繼續教育、國培、外出學習等方式來提高教師專業技能。
通過以上一系列活動的開展，目前學校有大理市名師三人，大理州、市兼職教研員1人，大理市名師講學團成員一人，開發區骨幹教師15人，每次市級、區級說課競賽、課堂教學競賽成績優異，2014年該校姚賽麗老師參加數學教學課堂競賽獲區級一等獎，大理市第四片區一等獎，大理市第二名，楊海濱老師參加語文課堂教學競賽獲區一等獎，大理市二等獎，李鵬、彭雪梅、楊飛燕老師參加開發區數學、英語、科學說課競賽均取得相應學科第一名的好成績，去年該校承擔了大理州科學課堂教學競賽、大理市語文課堂教學競賽的區、市決賽組織工作，學校教研工作受到了區、市教研室領導的好評,同時該校還參與了實驗國小名師工作室科研課題“勾畫式閱讀”的研究。
著力校本教研，開發校本課程，目前學校在籌劃利用星期四的學校第二課堂，在每一個年級，每一個班設立一門學生自己選擇的興趣課程，如：書法、繪畫、科普、蒼洱文化、體育、安全教育等選修課程，一方面提高學生的綜合素質，豐富學校的社團活動，最終從發展好的課程中升華出學校校本課程。
積極探索採用集體合作，分工實施的辦法，在同一級任課的教師中通過集體備課、商議、確定每一章節、每一課時的重點、難點。由每位老師分解責任到各自的章節去整理本章節、本單元的典型例題、題型、複習資料。形成一整套的有效的課堂練習和有效的課後練習，裝訂成冊，再通過不同的老師不斷使用，修訂、完善，最終要形成具有二小特色、適合育才二小學生的課堂、課後練習冊，來提高練習的針對性，同時也落實了中小學生減負增效的要求。
6、推進班級文化和校園文化建設。
創建豐富多彩又個性鮮明的班級文化，文化是一個學校、班級的靈魂，特別是國小階段，學生要在教室中度過6年的時光，創設一個環境優美、文化氣息濃烈的教室環境對班級尤為重要，學校制定班級文化布置、實施方案，每學期至少進行兩次檢查評比，成績列入班主任績效考核，學校、班級管理中逐步由制度管理向文化引領過度，力爭把每個班級教室布置成一個文化氣息濃郁且具有各自班級自身特色的溫馨家園，讓教室的每一面牆壁、每一個角落均會說話，從外在的形象文化感染、薰陶每一位學生，由表及里的上升到學生內在的精神文化領域。
學校是精神文明建設的重要陣地和視窗，良好的校容校貌能陶冶學生的情操，淨化、美化學生的心靈。學校計畫投入專項經費進行校園文化整體設計布置，創設優美的學習環境，目前項目已經園區管委會批准。
7、注重學校安全
學生有了健康的個體，才有教育的基礎，該校重視安全教育，建立健全了校園安全領導組織機構，制定了校園安全防範制度和應急預案，並跟學校各位老師簽訂了安全責任狀，針對可能存在的安全隱患，出台了一系列安全措施，嚴格執行安全日誌上報制度，給學生髮放了安全小黃帽，低年級學生要求家長接送，每天利用校園廣播時間進行安全教育，班內每月要求開一次安全教育主題班會，針對該校開設食堂，近半學生中午在學校就餐的特殊性，該校與在校就餐家長簽訂了安全責任狀，並抽調專人負責中午就餐學生管理工作。讓全校師生把森林防火、禁毒防艾、交通、消防、自然災害、防爆力傷害、食品衛生等安全記在心上，落實在行動上，防患於未然。每學期定期開展防震演練，演練過程在大理電視台播出報導，受到各級領導的高度讚揚。邀請公安、交警等部門相關人員對師生進行交通安全知識講座，禁毒知識講座。建校至今該校沒有較大安全事故發生。
8、家校聯動共駐育人氛圍
該校是大理關公委授予的優秀家長學校，學校定期通過召開家長會、家長培訓班、校訊通等方式對家長進行親職教育指導，利用校內有經驗的教師、成功培養孩子的家長，外校專家對該校家長進行培訓，提高家長的認識，使其積極配合學校、盡好家長義務，共同教育好學生。如聘請大理州中考狀元家長給該校師生進行親職教育方面的指導，以及學校優秀的老師對家長進行培訓。
三、學校辦學特色
1、該校針對農民工子女的教育取得了社會較高的認可度。該校為了一切孩子，不放棄，不拋棄，不歧視每一個農民工子女。學校多措並舉，為他們提供優質的資源，為他們打造和諧有魅力的校園。學校的“定期家長會”、“家長學校”“家長開放日”、“每周班隊會”、“校園文化節”等利於孩子身心健康成長的活動已形成慣例，受到師生和家長的好評，並且發揮著重要的作用。既教育了孩子，也讓農民工家長提高了認識，更加理解和關心孩子的教育。該校教師隊伍的綜合素質不斷提高，已形成尊重農民工，平等對待和更加關愛農民工子女的好風尚。學校和老師正確對待心理有障礙的農民工子女，更加關注他們，積極幫助他們，配合家長和醫生對其進行心理矯治，成立心理輔導室，專人負責已成功地讓吳逍等幾名農民工子女走出心理陰影，走向陽光。大理市電視台就農民工子女在該校的快樂學習生活對該校領導和老師進行了採訪，對三年級五十班的農民工子女高艷雲同學進行了跟蹤採訪。同時該校參與了育才中學州級立項課題《流動人口子女社會融合教育研究》。在老師、學生和家長互相配合中，該校教學質量不斷提高，在近兩年的全區年末統測中，我區各學科的年級第一名大多被該校奪得。許多農民工子女成績名列前茅。教師參加關於農民工子女教育的論文多次獲獎，許多農民工子女參加了各級組織的多種競賽和活動多人次獲獎。現在你走入學校，你分不出哪些孩子是農民工子女，因為所有孩子臉上綻放的都是一樣的快樂的笑容。
2、活動育人 深入人心
開展豐富多彩的校園文化活動，釋放學生的激情，彰顯學生的個性，用藝術激發學生的學習熱情，同時創建學校特色，秉著“活動育人”的理念，學校確定每學年上半學期學校活動圍繞興趣愛好開展，下半學期圍繞學習活動開展，每學年上學期學校舉辦為期三個月，跨越大半學期的校園文化藝術節，每周一個主題，如溫馨提示語比賽、講故事比賽、書法比賽、班級文化評比、教師三字一畫比賽、小小主持人選拔賽、繪畫、手工、科技發明製作比賽、讀書手抄報評比、器樂演奏比賽、校園歌手大賽、舞蹈、相聲小品等十一個版塊豐富多彩的系列活動，充分展示了同學們的才藝和特長，取得了豐碩的成果。如：13-14學年先後有27個教學班951人參加了各項比賽，占該校1524名學生的百分之62。儘可能多的為學生提供一個證明自我的舞台，提升學生自信心、榮譽感及藝術修養，從而增進學生的學習興趣。同時冬季運動會的舉辦讓學生在體育比賽中培養競爭的意識和積極向上的心態。
下學期主要組織學生書信繪畫比賽、保護洱海手抄報比賽、校園讀書月及讀書之星評比、清明節祭奠英列教育活動、美麗洱海我想對你說演講比賽、英語口語演講比賽、數學口算競賽、洱海保護徵文活動、保護洱海知識競賽、步步高杯規範漢字書寫挑戰、豐富多彩的六一節遊園活動等，在活動中鍛鍊鼓舞了學生。如13-14學年中張瑜同學代表開發區參加“美麗洱海我想對你說演講比賽獲第四片區一等獎的好成績。在參加第十屆全國少年兒童美術作品大賽中獲金獎7人，銀獎5人。7人入圍“相約北京，童心如歌”全國微電影藝術節，四人到北京參加比賽獲銀獎3人，銅獎1人，學生趙婷曾成功登上中央電視台星光大道的舞台。在各類型比賽活動中該校師生均表現優異，成績喜人。該校在落實陽光體育1小時活動過程中，積極推進大課間建設，在全校推廣了一支白族舞，一套韻律操，一套手語操，受到學生、家長和同行的高度好評。
3、構建書香校園，
“好學、好問、好讀書”是該校的學風，廣義的好讀書是學生整個學習狀態的體現，狹義的好讀書是學生閱讀的體現。學校秉著“好書伴我成長，我讀書，我快樂”的理念，在每一個班中設立圖書角，配置圖書櫃,編寫了育才二小課外閱讀記錄本“我讀書 ，我快樂”，其中規定了每年級每學期學生必讀書目選讀書目及自主閱讀書目，要求學生認真做好記錄，語文老師有檢查有評比。學校文化建設的主題之一便是書香校園，計畫在大廳兩側製作開放式圖書角兩個，每一層樓設立一個圖書角，讓學生在校園每一個角落均有讀書的條件與氛圍。
通過創建“雲南省現代教育示範校”，學校的各項工作都在原有基礎上有了跨越式的發展。
我們深刻地認識到，學校現有的各項工作是一個系統工程，每一個環節都需要我們精心思考、踏實工作，無論是制度創新、還是硬體環境建設，最終必須為生活在其中的“師生”服務，也必須以師生所取得“成績”為檢驗的唯一標準，這一成績是教師工作的狀態、專業發展的水準、教師的職業幸福感；是學生的學習狀態、學業成績、道德水準、綜合能力。
學校文化品牌的打造絕非一蹴而就，它需要十年、幾十年、甚至上百年的積澱，我們將通過完善師生髮展方式，探索實現師生共同發展的有效載體，以一種“山不辭土、海不辭水”的韌勁，不斷積累體現辦學特色的典型教育教學案例，不斷提煉辦學過程中形成的行之有效的管理模式、教育教學方式、保障機制的經驗，將追求卓越成為每一位二小教職員工的習慣，用自己的激情、智慧鑄就學校“和諧奮進”的文化品牌。
