原意
軒：有窗的廊子或小屋子；
聽雨軒指可以聽雨、觀雨的涼亭或茶館。現多用於網名、部落格名、網站名等，
偶爾有些惡趣的學校把這個當成廁所的名字。
旅遊景點
拙政園聽雨軒在嘉實亭之東，與周圍建築用曲廊相接。軒前一泓清水，植有荷花、荷葉；池邊有芭蕉、翠竹，軒後也種植一叢芭蕉，前後相映。無論春夏秋冬，雨點落在不同的植物上，加上聽雨人的心態各異，就能聽到各具情趣的雨聲，境界絕妙，別有韻味。
引申意
聽雨軒的原意是下雨是用於躲雨的亭廊。新時代賦予了聽雨軒新的含義：
雅之意：現在有聽雨軒服飾，聽雨軒鮮花，聽雨軒飯館，聽雨軒沙發，聽雨軒原子筆等等，現在多在街道、古典建築等處見到，借古詩句中浪漫幽雅來商化。
不雅之意：現在經常有人將“聽雨軒”用作“女廁所”的比喻意思，同樣“男廁所”稱為“觀瀑亭”。
古文相關
《秋雨嘆》
其一
雨中百草秋爛死，階下決明顏色鮮。
著葉滿枝翠羽蓋，開花無數黃金錢。
涼風蕭蕭吹汝急，恐汝後時難獨立。
堂上書生空白頭，臨風三嗅馨香泣。
其二
闌風伏雨秋紛紛，四海八荒同一雲。
去馬來牛不復辨，濁涇清渭何當分？
禾頭生耳黍穗黑，農夫田婦無訊息。
城中蚪米換衾綢，相許寧論兩相直？
其三
長安布衣誰比數，反巢衡門守環堵。
老夫不出長蓬蒿，稚子無憂走風雨。
雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難。
秋來未曾見白日，泥污后土何時乾？
【作者】杜甫
【賞析】這組詩作於唐玄宗天寶十三載（754）秋天，那一年秋天，下了六十多天雨，莊稼歉收，糧食匱乏，房屋毀壞，民不聊生，奸相楊國忠卻找來個別長得好的禾苗向唐玄宗報告說：“雨雖多，不害稼也。”杜甫寫這三首詩，形象地描述了當時的情景，寓有諷諫之意，表現出很強的憂患意識，堪稱“史詩”。
《聽雨軒坐秋》
文簟泛清光 柔飈引玉塘
陰連荷氣潤 夢墜葉聲涼
晚照多為影 閒庭過一香
芙蕖今自可 憐爾閱秋霜
【作者】鄧輔綸
【賞析】帶著織紋的竹蓆上泛起清冷的光，輕風吹過潔淨的池塘，濃陰仿佛帶著池荷的香氣，落葉的聲響驚擾了秋夢，晚照投下了幽幽的影子，望著閒靜的庭院不知不覺一柱香也燃完了。荷花還未凋謝，還要經歷秋霜，不禁讓人憐惜起來。
《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》
竹塢無塵水檻清 相思迢遞隔重城
秋陰不散霜飛晚留得枯荷聽雨聲
【作者】李商隱
【賞析】竹林中瞭然無塵，欄桿外溪水清清；遠隔數城也要向君傳遞對君的相思之情；秋天陰霾之氣縈繞不散的傍晚霜雪飛舞；荷塘中只留得片片枯葉，還有我在旁聽著冷雨打葉聲。一個深秋的夜晚，詩人李商隱寄宿在一位駱姓人家的園亭里，寂寥中懷念起遠方的朋友，聽著秋雨灑落在枯荷上的沙沙聲，寫下了這首富於情韻的小詩。詩題中的崔雍、崔袞是詩人的知遇者崔戎的兩個兒子。這首詩就是詩人與崔雍、崔袞告別後旅途中寄懷之作。
《聽雨軒》
巫山頂，有一亭，名曰聽雨軒。腳下有湖，謂之聽雨湖，歷代名人遊覽於此，遺詩文若干，有詩句“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”為證。山行崎嶇而婉轉，景色突兀而現，柳暗花明。暮色尤甚。驚之，異之。見者，流連忘返，未見，朝思暮想。多有驚嘆大地造化，不知歸途者。暮至黃昏，山下賞荷。風起，雨點點。沿路上。覽美景，雨洗塵積，心曠而神怡。登頂入軒，薄雨濛濛。而後止，雲驟去，滿天星光，塘水汪汪。始覺，登高境，近則遠，遠則近。
【賞析】文章描寫了作者雨中登山入聽雨軒的情景，淅淅細雨，沿途風光給作者帶來了驚異的感覺；在聽雨軒里覽風景，心曠神怡，心情舒暢；山頂微風，靡靡者醉。
《虞美人 · 聽雨》
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中，江闊雲低斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。
悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。
【作者】蔣捷字勝欲，號竹山，陽羨(今江蘇宜興)人，生卒年不詳。寧度宗鹹淳十年(1274) 進士。宋亡不仕，抱節以終。
【注釋】①此調原為唐教坊曲，初詠項羽寵姬虞美人，因以為名。又名《一江春水》、 《玉壺水》、《巫山十二峰》等。雙調，五十六字，上下片各四句，皆為兩仄 韻轉兩平韻。 ②斷雁：失群的孤雁。 ③星星：形容鬢髮斑白。
【品評】此詞從“聽雨”這一獨特視角，表現了少年、壯年、晚年三個人生階段的 不同境遇、不同況味的不同感受。作者通過時空的跳躍，依次推出了三幅“聽雨”的畫面，而將一生的悲歡歌哭滲透、融匯其中。“少年聽雨”的畫面，由 “歌樓”、“紅燭”、“羅帳”等綺艷意象交織而成，傳達出春風駘蕩的歡樂情懷。儘管這屬於燈紅酒綠的逐笑生涯，畢竟與憂愁悲苦無緣，而作者著力渲染的正是“不識愁滋味”的青春風華。“壯年聽雨”的畫面，以“客舟”為中心視點，而在四周點綴以“江闊”、“雲低”、“斷雁”、“西風”等衰颯意象，映現出在風雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。
“而今聽雨”的畫面，則刻意凸現出僧廬之冷寂與鬢髮之斑白，藉以展示晚年曆盡離亂後的憔悴 而又枯槁的身心。“悲歡離合總無情”，是追撫一生經歷得出的結論，蘊有無限棖觸，不盡悲慨。“一任階前點滴到天明”，似乎已心如止水，波瀾不起，但徹夜聽雨本身，卻表明他並沒有真正進入超脫沉靜的大徹大悟之境，只不過飽經憂患，已具有“欲說還休”的情感調節和心理控制能力。三幅畫面前後銜接而又相互映照，藝術地概括了作者由少到老的人生道路和由春到冬的情感歷程。其中，既有個性烙印，又有時代折光：由作者的少年風流、壯年飄零、晚年孤冷，分明可以透見一個歷史時代由興到衰、由衰到亡的嬗變軌跡，而這正是此詞的深刻、獨到之處。
這首詞是蔣捷所做，但是深讀，有一種滄桑的感受，聽雨天地間，在廣闊的地方聽雨與在軒中聽雨的感受決然不通，軒中是封閉的，可是我們卻可以超然物外。
