路線的選擇
在職業確定後，向哪一路線發展，此時要作出選擇。即，是向行政管理路線發展，還是向專業技術路線發展；是先走技術路線，再轉向行政管理路線……由於發展路線不同，對職業發展的要求也不相同。因此，在職業生涯規劃中，須作出抉擇，以便使自己的學習、工作以及各種行動措施沿著你的職業生涯路線或預定的方向前進。
典型的職業生涯路線圖是一個“V”型圖。假如一個人24歲大學畢業參加工作，即V型圖的起點是24歲。以起點向上發展，V型圖的左側是行政管理路線，右側是專業技術路線。將路線分成若干等分，每等分表示一個年齡段，並將專業技術的等級、行政職務的等級分別標在路線圖上，作為自己的職業生涯目標。
通常職業生涯路線的選擇須考慮以下三個問題：
我想往哪一路線發展？
我能往哪一路線發展？
我可以往哪一路線發展？
回答上述三個問題，是對“知己”、“知彼”有關情況進行綜合分析並加以利用的過程，以此確定自己的最佳職業生涯路線。
第一個問題是通過對自己的價值、理想、成就動機和興趣分析，確定自己的目標取向。
第二個問題是通過對自己的性格、特長、經歷、學歷以及專業的分析，確定自己的能力取向。
第三個問題是通過對自己所處的社會、經濟、政治、組織環境分析，確定自己的機會取向。
路線制定
自我評價
職業生涯規劃通路圖圖例1. 目的：幫助員工確定興趣、價值觀、資質以及行為取向，指導員工思考當前所處職業生涯的位置，制定出未來的發展計畫，評估個人的職業發展規劃與當前所處的環境以及可獲得的資源是否匹配。
2. 公司推行自我評價主要採取如下兩種方式：
（1） 職業興趣確認：幫助員工確定自己的職業和工作興趣。
（2） 自我指導研究：幫助員工確認自己喜歡在哪一種類型的環境下從事工作。
3. 員工與公司的責任
（1） 員工的責任：根據自己當前的技能或興趣與期望的工作之間存在的差距確定改善機會和改善需求。
（2） 公司的責任：提供評價信息，判斷員工的優勢、劣勢、興趣與價值觀。
現實審查
1. 目的：幫助員工了解自身與公司潛在的晉升機會、橫向流動等規劃是否相符合，以及公司對其技能、知識所作出的評價等信息。
2. 現實審查中信息傳遞的方式
（1） 由員工的上級主管將信息提供作為績效評價過程的一個組成部分，與員工進行溝通。
（2） 上級主管與員工舉行專門的績效評價與職業開發討論，對員工的職業興趣、優勢以及可能參與的開發活動等方面的信息進行交流。
3. 員工與公司的責任
（1） 員工的責任：確定哪些需求具有開發的現實性。
（2） 公司的責任：就績效評價結果以及員工與公司的長期發展規劃相匹配之處與員工進行溝通。
目標設定
1. 目的：幫助員工確定短期與長期職業目標。這些目標與員工的期望職位、套用技能水平、工作設定、技能獲得等其他方面緊密聯繫。
2. 目標設定的方式：員工與上級主管針對目標進行討論，並記錄於員工的開發計畫中。
3. 員工與公司的責任
（1） 員工的責任：確定目標和判斷目標進展狀況。
（2） 公司的責任：確保目標是具體的、富有挑戰性的、可以實現的；承諾並幫助員工達成目標。
行動規劃
1. 目的：幫助員工決定如何才能達成自己的短期與長期的職業生涯目標。
2. 行動計畫的方式：主要取決於員工開發的需求以及開發的目標，可採用安排員工參加培訓課程和研討會、獲得新的工作經驗、獲得更多的評價等方式。
3. 員工與公司的責任
（1） 員工的責任：制定達成目標的步驟及時間表。
（2） 公司的責任：確定員工在達成目標時所需要的資源，其中包括課程、工作經驗以及關係等。
