形式
不同的機構辦理的考研課程的形式並不完全相同，但一般都是分階段學習。
對比實體課程
那種普通坐教室的班，多數是放錄製視頻或實時視頻（就是一個老師通過視頻，同時上幾個班），這與網路視頻無異，甚至不如直接網路視頻的班好，還有就是禮堂上千人大課。而與講師面對面上課的，好處就在於，更有課堂氣氛，能夠保有大部分課堂教學的優點，比如可以實時提問啊，互動。而網路課堂，一般沒有面對面答疑的，就是跟著視頻走，沒有課堂氣氛，相對”坐教室”來說，更需要個人的自我控制，但視頻播放的掌控全歸個人，所以對於學生的自制能力要求較高。
網路課堂，你可以對視頻實時的掌控，暫停、快進、快退，這對於考研學習的幫助是巨大的（一遍不會可以退回去再聽，筆記沒跟上可以暫停，剛剛走神了可以倒回去），而且，網路的成本相對低廉，你可以通過網路聽到高水平老師的課。
最後，考研，終歸是應試，說白了就是為了最後的考試，而對於考試，能夠理解知識點應付考試比那種所謂的“課堂氣氛”更重要。所以，從“考試”的角度，目前的網路課堂絕對優於“坐教室”的上課。
學習階段
全程班全年分階段學習方案
01基礎階段
02強化階段
03重點突破階段
04衝刺階段
特點
1、打破地域
2、教學單元模組化
3、多媒體化的載體
4、人機間的多向互動
5、容易激發學習者的學習熱情
要素
網路課程平台搭建包括三個要素：學習地圖、行動學習、師文化建設體系，學習型組織是動態培訓體系的終極結果。
