現象
罰款包月--學生可以天天遲到坐公車可以買月票，車輛通行費可以包月，但學生遲到可以“罰款包月”真是聞所未聞。可是，石家莊市第十二中學學生遲到被罰款，就可辦包月。據2010年4月7日的《燕趙晚報》報導，石家莊市第十二中學一名學生說，他曾因遲到被老師罰款，“有一次，老師還讓我辦個包月，說只要交納200元至300元，就可以天天遲到。”
罰款包月，並非石家莊這所學校首創，此前重慶秀山一所學校也出台過類似班規：“不交作業罰1元；說髒話罰1元，包月30元”。
本質
有人認為，這可能是石家莊市第十二中學針對“問題學生”而採取的非常手段，是不得已而為之的做法。但問題並非那么簡單。石家莊市第十二中學是借學校管理之名，行亂罰款之實。
罰款包月--教育的一大敗筆教育部門三令五申，嚴禁亂收費、亂罰款。可是這所學校卻無視上級的有關規定，擅自製定“土政策”，不僅遲到要罰款，並且還可以辦理“罰款包月”的“遲到月票”，這是學校管理的無方。
沒有規矩，不成方圓。學校對學生加強管理是十分必要的。對學生遲到這個“老大難”問題，完全可以採取批評教育、訓誡談話、通告家長等處罰措施，怎可採取“一罰了之”、“一包了之”的愚蠢辦法？尤其是“罰款包月”，這不是加強管理，而是借遲到罰款之名亂收費，醉翁之意不在“罰”，而在於藉機斂財，謀取小團體利益。
學校是教書育人的神聖殿堂，用“以罰代管”的教育方式，來處理那些遲到的學生，有違教育的本質和宗旨，是嚴重的違法、違紀行為。這些罰款是用來提高教職員工的福利，還是積累“小金庫”不得而知。
社會影響
罰則頻出，源於對罰款執法的生搬硬套。時下，一些執法部門可以行使罰款權力，這似乎給了懶惰的教育者一個不良啟示。這裡且不說教育部門並不具備罰款權力，也不說罰款的流向是個問題，單看這種做法的負面效應，在某種程度上甚至比體罰更為惡劣，它不但誤導學生對於金錢的理解，以為有了錢就可以“買”來遲到，助長孩子的金錢萬能和一切向錢看思想，還弱化了教育功能，教育者等於拱手把教育的權力和職責給讓度出去，這恰是教育的失職。
教育危害
教育的重要功能在於教化，“罰款包月”無異於撩起了教育蒼白而乏力的面紗，讓人們看到了教育賴以生存的教育、說服、疏導等功能正在被弱化或喪失，取而代之的只是管理手段的簡單化，反映了教育管理上的惰性、懶政和黔驢技窮。從根本上講，這是教育者缺乏“以人為本”的教育理念和法治意識的體現。如今，一些教育者捨棄了對學生的尊重，只信奉“嚴格”與“約束”，而以經濟制裁為手段的“罰款教育”，更是違反了義務教育法、未成年人保護法等法規，侵犯了學生的合法權益，無疑是教育的一大敗筆。
其實，無論罰款多少，對學生來說都是一種傷害，哪怕是一名“款爺”級學生，也不會情願大方地掏出罰款。教育是個細活，是個複雜的系統工程。對於有遲到等小毛病的學生，作為教育者，不妨找到原因，對症下藥，謀求富有“技術含量”的其它手段，進行“綜合治理”，如調整作息時間、減輕課業負擔、請家長配合等，只要教育者按照教育原理，投入足夠時間、精力和耐心，讓學生養成良好習慣，改掉遲到毛病，應該並非難事。
